?課桌椅小組合作式排列

在21世紀的課堂中，像右圖中所示的這種小組式的桌椅擺放形式較為常見。這種形式有利于學生間小組式的交流，同時給予了每一個學生一個較為安全舒適的環(huán)境來發(fā)表自己的見解，使每個學生的聲音都可以被聽到。通過這樣的座位安排，學生成為整個課堂的焦點。同時在教師的輔助下，學生還可以通過討論決定符合自己小組的學習方式及成果檢驗方法，從而培養(yǎng)學生溝通、合作以及解決問題的能力。但是值得各位教師注意的是，這種桌椅擺放形式下的課堂同樣有著它潛在的問題，即對于那些自制力不強的學生，會很容易開小差，或是注意力不集中。教師對課堂的管理也有一定的難度，因為一旦學生投入到激烈的討論中，再想將他們的注意力拉回到自己身上就需要下一番功夫了。學生課桌椅的顏色從大范圍上講不宜選用過度鮮艷的彩色，當然幼兒園使用的為了激發(fā)童真童趣的活潑個性所使用的兒童課桌椅除外。

課桌椅如何擺放

課桌椅如何擺放是個不成問題的問題，沒有人為此煞費腦筋。橫排數(shù)列，整整齊齊的擺成矩陣形，前面是講臺，后面是學生座位，這樣放不是挺好的嘛。而如今，這居然成了問題。西方專家建議按照小組擺放桌椅，打破大矩陣格局，小組成員圍坐在一起，形成一個個小圓桌。日本的佐藤學則建議“將原來擺放得整整齊齊的課桌椅擺成了“U”字形”，從而把“教”的系統(tǒng)變成“學”的系統(tǒng)。溫和的色彩雖然容易讓人接受但是也容易產生怠惰的情緒和心理，不利于及時消解知識獲取有效信息不利于長運發(fā)展。在兩天前的培訓活動中，臺灣學者又建議把桌椅擺成魚骨形……

課桌椅如何擺放激發(fā)出專家學者的無限創(chuàng)意，教室因此而熱鬧起來，師生也跟著忙活起來。這節(jié)課矩陣形，下節(jié)課圓桌形，再下節(jié)課又成了U字形，到底哪一種形式更有利于教學呢？這情形類似于對待講臺的態(tài)度，拆了又建，建了又拆，講臺何罪之有？可以根據(jù)教室布局的需要，在教室的南北兩側墻面上都有可書寫展示的白板，學校的桌椅是不可自由移動的，因此這種T臺式的桌椅擺放，可以更好地利用教室內的資源。人們在忙著變換桌椅位置的時候，也許沒有意識到，這正是對課堂環(huán)境進行改造，期望通過環(huán)境的變化改善環(huán)境與人的關系，從而讓課堂發(fā)生變化。而當我們清晰地意識到這一點之后，思路可能就會發(fā)生變化。

    我們在選購課桌椅的時候不僅要考慮到桌椅的高低，同時也要對比材質。不同的材質ABS課桌椅廠家報價的使用質量是不一樣的。有些課桌椅是塑膠材料，有些課桌椅是鋼板制成的，還有些是實木的。課桌椅的材質還是蠻多的。無論是哪一種材料，它們的款式與質量是都是非常重要的。而太過莊嚴的顏色則很容易造成高度的壓迫感和緊張感，同樣會是人們在很短的時間內出現(xiàn)疲勞。

     在挑選的的時候還需要考慮到國家政策，這樣在采購的時候才可以選擇的桌椅。我們在采購課桌椅時要按照國家的標準規(guī)定來，還需要有自己的適當調整，考慮到學生的個性化要求。比如幼兒園的領導在采購課桌椅的時候可以根據(jù)大小班的情況來定制的。這樣就可以滿足學生的個性化要求。所以我們在選擇課桌椅的時候一定要慎重，即便是家庭購買也要考慮到規(guī)格問題。中國人一有錢了，首先想到的是吃得好一點，在傳統(tǒng)意識里，中國人認為吃得好便是幸福,因此它是制約課桌椅發(fā)展的一個因素。