深圳雅曼服飾有限公司-專業(yè)校服訂制

校服，在當時由于戰(zhàn)役導(dǎo)致部分家庭生活困難，校園是為了使身世于這樣家庭的學生不會由于自己家庭困難而發(fā)生自卑感，夸耀，所以規(guī)則每個學生上學的時分有必要穿戴相同的衣服。禮儀也非常重要，我在不同的場合除了講國學基本教材外，還提出中小學的校服問題。后來這種觀念被大多數(shù)校園所接收，紛繁規(guī)則學生穿戴相同的衣服上學。 校服代表的認同感和歸屬感或許是非必須的，重要的應(yīng)該是校服自身的品味。

目前我國境內(nèi)生產(chǎn)、銷售和使用的所有紡織產(chǎn)品執(zhí)行的是新的強制性國家標準GB18401-2010《國家紡織產(chǎn)品基本安全技術(shù)規(guī)范》，而學生服生產(chǎn)企業(yè)使用的學生服標準有《針織學生服》FZ/T73021-2004、《針織學生服》GB/T22854-2009、《兒童服裝學生服》FZ/T81003-2003、《機織學生服》GB/T23328-2009四個標準，與國家標準對同一考核項目有不同的要求，讓企業(yè)左右為難。愛自己學校的學生，也一定會喜歡自己的校服——無論它的質(zhì)地如何，僅僅是服裝上學校的名稱都會讓他們喜歡。建議質(zhì)監(jiān)部門在一般服裝質(zhì)量標準的基礎(chǔ)上，研究制定針對校服的更加嚴格細致的質(zhì)量標準。

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文化批評家保羅·富塞爾在《品味制服》中寫到：制服是消費社會的一種“硬時尚”，即“帶有強制性和穩(wěn)定性的時尚”。從1950年開始，中國先后流行過列寧裝、中山裝、工裝褲、花式布拉吉、藍灰綠色軍裝、?；晟馈M管1980年偶爾會有學生穿白襯衣、軍裝的校服，但此間幾十年，中國的學生裝面目非常模糊。校服已經(jīng)成為體現(xiàn)本國文化的窗口，款式設(shè)計都與本地區(qū)、本國文化有機地結(jié)合。能夠稱得上擁有校服文化的時期出現(xiàn)在一個世紀之前——民國時期，立領(lǐng)、吸腰款式的學生裝常搭配皮鞋和西褲。林徽因和同學身穿校服合影的照片溫婉動人，代表了一個時代的國民氣質(zhì)。

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       從款式上設(shè)計要創(chuàng)新。從創(chuàng)新思維下思考設(shè)計?？墒?，在我們的校園中，有些同學時常會有些不文明的舉止、不文明的談吐。校服已經(jīng)成為體現(xiàn)本國文化的窗口，款式設(shè)計都與本地區(qū)、本國文化有機地結(jié)合。要在校服的設(shè)計中不斷加入流行元素。另外，不同地區(qū)高校校服在設(shè)計時都充分考慮我國不同地域氣候因素，可以不同地區(qū)、不同類型的大學校服有較大的款式區(qū)別。

　　校服設(shè)計款式主要分為制服式學生裝和運動式（休閑式）學生裝，款式新穎，各系的校服顏色可不同，有個性，體現(xiàn)學生的特點與活力。

　色彩搭配要舒適。根據(jù)季節(jié)變換，穿著舒適，重視色彩和流行時尚的搭配與結(jié)合。夏季校服多以淺色為主，冬季校服以深色為主。

　　從服裝面料上設(shè)計要體現(xiàn)出舒適透氣、易洗耐穿原則。

　　從配件上設(shè)計考慮的因素就相應(yīng)多了一些，如配件應(yīng)該體現(xiàn)時代感，將時尚以及校園文化特色融入其中，配飾是設(shè)計的一個亮點，校標、領(lǐng)帶、裝飾帶被認為是校服應(yīng)有的配件，Logo應(yīng)結(jié)合校園特色。