您在為孩子的體弱而擔(dān)心嗎？

您還在為孩子熱衷打鬧而苦惱嗎？

您還在擔(dān)心孩子出去太小，沒學(xué)歷找不到工作嗎？

那么，試試帶孩子來南陽中體詠春教育學(xué)習(xí)詠春吧！

在這里不僅可以學(xué)到儒家禮儀，還可以鍛煉身體素質(zhì)，強(qiáng)健心理素質(zhì)，釋放學(xué)習(xí)壓力.............

南陽中體詠春教育常年開設(shè)專業(yè)課程：詠春拳。包含：少兒常年班、青少年常年班、暑假 寒假特訓(xùn)班、女子特訓(xùn)班等科目。另開設(shè)成年人武術(shù)培訓(xùn)班、武術(shù)教練員培訓(xùn)班、自衛(wèi)防l身班等多門武術(shù)課程。

攻守同期

運(yùn)用詠春理念時(shí)，沒有所謂的先招架再還招之說，更沒有所謂的“純防守”動(dòng)作。因?yàn)樵伌核惺址ǖ膽?yīng)用，都是攻守合一且攻守同期的。

所謂攻守同期指的是當(dāng)我方一只手化解對方進(jìn)攻的同時(shí)，另一只手已經(jīng)在攻擊對方了。詠春門人往往擅長“雙手互搏”和“一心兩用”的特殊技能。其實(shí)不足為奇，習(xí)詠春手法至純熟境地，可以在同一時(shí)間內(nèi)，雙手做出不同的攻防動(dòng)作，且動(dòng)作轉(zhuǎn)換流暢自如、天衣無縫。這本質(zhì)上是“攻守同期”理論的應(yīng)用。

不“追手”

“追手”指的是臨敵之際，執(zhí)著于追著對方的“橋手”做相應(yīng)的攻防動(dòng)作，而忽略了攻擊對方中線的薄弱環(huán)節(jié)。

所謂橋手指的是敵我雙方攻防時(shí)，互相接觸之手臂。詠春將敵我雙方手臂的接觸變化，稱為橋手相接；寓意為感受彼此力點(diǎn)的變化，以期控制擊倒對手。

詠春拳擅長訓(xùn)練橋手相接后，敵對雙方對力點(diǎn)的感覺和反應(yīng)。所以初學(xué)詠春拳者很容易下意識地犯“追手”的毛病。若對方橋手不在我方的防守范圍內(nèi)，完全沒心要追著去接觸對方橋手，反而應(yīng)趁機(jī)攻向?qū)κ种芯€位置，追身不追手，追形不追影，速戰(zhàn)速?zèng)Q。

       “武術(shù)是一種生活方式，修身、齊家、治國、平天下?！敝腥A武術(shù)從人類的生存斗爭、自衛(wèi)、保家衛(wèi)國到健身娛樂、陶冶情操、，已經(jīng)發(fā)展成為滲透于人類的生存發(fā)展、生產(chǎn)生活之中的、中國獨(dú)有的、可以獨(dú)立出體育的范圍.同時(shí)涵蓋技術(shù)、思想、文化。生活方式的一種身體運(yùn)動(dòng)，中華武術(shù)是一種生活方式。

        國人也把武術(shù)稱為功夫，顧名思義，功夫:首先它是武功，武術(shù)的別稱，引申為達(dá)到了一定的境界的某一項(xiàng)技能。其次謂作事所費(fèi)的精力和時(shí)間。由此可見，功夫是時(shí)間的積累，是練出來的。練習(xí)功夫要耐得住寂寞，冬練三九，夏練三伏，一年四季365天，天天練習(xí)。

散打也是現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,雙方按照規(guī)則,利用中國武術(shù)中的踢、打、摔等攻防戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行徒手搏擊、對抗。是中國傳統(tǒng)武術(shù)的擂臺開式,也是中國武協(xié)為了使武術(shù)能夠與現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)相適應(yīng)所整理而成。

 散打的學(xué)習(xí)對于提升自我保護(hù)意識、強(qiáng)身健體有極大的積極作用,有助于塑造強(qiáng)者品質(zhì)，比較適合成年人學(xué)習(xí)。對于少年兒童,很多家長都不希望孩子在學(xué)校惹事,但又怕在學(xué)校受傷。在此，可以考慮一下讓孩子學(xué)詠春拳？對于詠春拳大家一定不陌生，早年流行于廣東、福建各地。后經(jīng)葉問宗師傳于世界各地，使得詠春拳成為世界有名的拳術(shù)。對于少兒武術(shù)學(xué)習(xí)來講，學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，而詠春拳對于少兒來說，可能有一些模糊的印象，聽過詠春拳或者葉問宗師，這對少兒武術(shù)的學(xué)習(xí)是非常有益的