拓展培訓(xùn)游戲——抓手指

[目 的]集中注意力。

[方 法] 學(xué)生圍成一個圓圈，面向圓心站好，然后把左手張開伸向左側(cè)人，把右手食指垂直放到右側(cè)人的掌心上。

教師發(fā)出“原地踏步走”的口令后，全體踏腳步。教師可用“1、2、1”的口令調(diào)整步伐。當(dāng)發(fā)出“1、2、3！”的口令時，左手應(yīng)設(shè)法抓住左側(cè)人的食指，右手應(yīng)設(shè)法逃掉，以抓住次數(shù)多者為勝。

[規(guī) 則]

1.搶口令者抓住無效。

2.手掌不張開，抓住無效。

關(guān)于我們：

福建德諾管理咨詢有限公司：體驗式培訓(xùn)，拓展團建，狼性特訓(xùn)，青少年夏令營，戈壁徒步賽，海島野外生存，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)定制班等，2002年在廈門成立拓展培訓(xùn)商學(xué)院，以拓展訓(xùn)練，課程研發(fā)，拓展基地建設(shè)，師資人才孵化為主。拓展培訓(xùn)項目——管理七巧板-個團隊分成七個工作組，模擬企業(yè)中不同部門或者各個分支機構(gòu),通過團隊完成一系列復(fù)雜的任務(wù),體驗溝通，團隊合作，信息共享,資源配置,創(chuàng)新觀念,卓效思維領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,科學(xué)決策等管理主題,系統(tǒng)整合團隊。有需要的可聯(lián)系咨詢，歡迎大家來電咨詢！

拓展項目——生產(chǎn)流水線

形式：水管運球

類型：團隊建設(shè)

時間：30分鐘

道具：1、水管(剖成對半) 16枝/組，長短不一、2、大小、類型不同的球類10顆、3、桶子一個(水桶或置物籃) -個

場地：室內(nèi)外皆可

活動目的：培養(yǎng)團隊精神、學(xué)習(xí)和睦與相互協(xié)調(diào)

怎么完成：

1、選定一段距離(約比人數(shù)多兩大步),將水桶放在尾端，小組學(xué)員必須利用手中的水管將所有的球運至尾端的水桶中，任務(wù)才算完成

2、運送的過程水管不可碰到或重疊，與前后伙伴的手不可接觸

3、球行進時只能前進不能后退或停滯，也不能掉落地面或水管之外，若違規(guī)，必須再重起點運送

4.球如果彈出桶外，需再從頭運送一次

拓展訓(xùn)練誤區(qū)——拓展培訓(xùn)達不到預(yù)期效果?

戶外拓展培訓(xùn)自1995年引進中國內(nèi)地以來，發(fā)展十余年，逐步受到各大公司親睞，很多公司試圖通過拓展訓(xùn)練來提升團隊凝聚力、溝通能力及效能。往往，很多團隊參加完拓展訓(xùn)練一個月后，反映參見培訓(xùn)的團隊又回到了培訓(xùn)前的狀態(tài)，覺得拓展訓(xùn)練沒什么效果。

“十年樹木,百年樹人”，發(fā)現(xiàn)并解決團隊問題需要一個過程，只是靠幾次拓展訓(xùn)練就解決團隊問題這是不現(xiàn)實的。拓展訓(xùn)練可以通過團隊活動暴露大家在工作中的問題，并在培訓(xùn)活動中給出解決方案建議，拓展訓(xùn)練的目的是發(fā)現(xiàn)問題并引起大家的共鳴，而拓展訓(xùn)練培訓(xùn)要出效果是需要公司后期配合的。比如，當(dāng)寶貝在游戲中遇到困難時，父母要給寶貝自己解決問題的機會。眾誠拓展培訓(xùn)團隊專業(yè)培訓(xùn)師在培訓(xùn)中盡全力幫助大家發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法，回歸到工作中后，公司要針對問題作出相應(yīng)的對策，調(diào)整工作方案，讓團隊以很好的狀態(tài)應(yīng)對工作，才能將培訓(xùn)效果提升。

戶外拓展，開發(fā)團隊的溝通能力

溝通力是團隊里的成員有效溝通的能力，其主要體現(xiàn)在溝通的及時性，主動性，創(chuàng)造性和有效性上。溝通力是衡量團隊素質(zhì)的一個重要標準，是三合一模式的一個重要支柱，它聯(lián)接著信任和合作，可以說是高素質(zhì)團隊緊密團結(jié)的紐帶。

對一個團隊來說，要使其良性運作，團隊成員與領(lǐng)隊?wèi)?yīng)共同努力實現(xiàn)相互之間的溝通，有效溝通是團隊存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。解決背景、文化差異帶來的溝通障礙是構(gòu)建團隊溝通的第yi步。

背景文化差異是團隊管理中需要認真對待的問題，團隊成員來自五湖四海具有不同的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、信仰等，不可避免地會導(dǎo)致對信息理解上的偏差，甚至誤解。團隊一起到戶外參加拓展培訓(xùn)是排除溝通障礙的一種有效的方式。企業(yè)首先應(yīng)該通過團隊拓展培訓(xùn)，讓團隊成員在通過合作完成任務(wù)的過程中彼此了解各自的語言風(fēng)格和文化背景，排除溝通上的障礙，其次，要采用多種溝通方式，如文件傳達和談話交叉運用；再次，盡量通過標準化解決問題，如語言要規(guī)范，文件要正式。通過學(xué)習(xí)，系統(tǒng)全mian掌握本職工作的業(yè)務(wù)知識，有較強的口頭與文字表達能力。溝通也要柔性化，在標準化的同時要適當(dāng)“不標準”。規(guī)范來自于標準，和諧來自于開放。