對于姿態(tài)，我并不喜歡刻意的擺拍，所以我一般會讓他們在一個可把控的范圍內(nèi)動起來，然后進行抓拍，這里一定要注意，讓他們動起來并不是無規(guī)律的亂動，而是在你確定了光線方向，構圖及背景等之后，他們在此范圍內(nèi)的微動。當然，在抓拍過程中遇到他們比較好看的瞬間，我也會讓模特擺拍一下，此時的效果會比你指導模特刻意擺拍自然的多。表情和動作同樣是因人而異，有的模特嘟嘴也很可愛，有的模特嘟嘴就有些尷尬，同樣是撩頭發(fā)的動作，有的模特很有風情，有的就彷佛是做作的50年代柔光港臺片既視感。

另外拍攝前與他們的溝通是傳達想拍攝意圖，而此時的溝通引導則是為了將你的拍攝意圖付諸實施。拍攝的前半個到一個小時，他們跟攝影師基本都處于熱身的狀態(tài)，不用追求此時的出片質量。拍攝中，我們可以放一些輕音樂讓他們放松，當他們與攝影師的節(jié)奏達到一致時，出片的速度跟質量會大大提升，而這個階段一般發(fā)生在拍攝的后一個小時。遙控器和支撐物（可以是三腳架，桿等可以穩(wěn)住手機遙控器可以讓你方便控制，我們可以搜索“手機藍牙遙控器”進行購買，有一些品牌手機中可以使用手勢拍照或者語音拍照的功能來代替。

既然是拍攝畢業(yè)留念的校園人像，自然要突出校園屬性，例如窗明幾凈的教室，安靜的校園，亦或者球場看臺等，可以清晰傳遞出校園氣氛的環(huán)境。也適合的自然就是教室了。

Canon EOS 6D Mark Ⅱ / EF 85mm F1.2L II USM / F1.4 1/250秒 ISO400

選擇朝南面的教室，只要光線充足，窗明幾凈無論是大教室，還是普通的教室皆可。另外要注意的是，選擇教室選擇木質桌椅的，不僅更有氛圍，更重要的是木質座椅的反射適中，金屬桌椅尤其是桌面，反射光線較為強烈，容易導致高光溢出。

對于“90后”大學生來說，2012年是一個特殊的年份，因為他們畢業(yè)了，而他們的畢業(yè)也標志著中國迎來首批“90后”大學畢業(yè)生。在首批“90后”大學生即將大規(guī)模畢業(yè)之際，他們有的拍個性畢業(yè)照，有的舉行另類畢業(yè)儀式，以“90后”特有的方式書寫青春記憶。在個性彰顯的同時，一些“90后”大學生內(nèi)心充滿彷徨。又是一年畢業(yè)季，洶涌的小情緒默不作聲的醞釀，拿什么來致青春，留住的我們。除了繼續(xù)求學的人，更多的大學畢業(yè)生選擇了就業(yè)，然而面對嚴峻的就業(yè)形勢，“90后“大學生和“80后”大學生面臨一樣的煩惱。

   每一年的畢業(yè)季，畢業(yè)的同學們會用拍攝畢業(yè)照的方式記錄見證自己的成長，可能在大家印象中的幼兒園、小學畢業(yè)照就是表情僵硬、動作單一的一張集體畢業(yè)照拍完，洗一張巴掌大的照片就是，如你還是這樣想，那就真的是out啦!41/250秒ISO400選擇朝南面的教室，只要光線充足，窗明幾凈無論是大教室，還是普通的教室皆可。現(xiàn)在的幼兒園畢業(yè)照不但要有創(chuàng)意而且還要帶更好看有趣，面對一群5-6歲的朋友，要讓他們配合你完成創(chuàng)意畢業(yè)照拍攝，除了專業(yè)的拍攝技術以外，還要有一定的技巧哦。