在自閉癥孩子語(yǔ)言干預(yù)路上，你踩了幾個(gè)坑呢，一起看看吧!

忽略溝通意愿的重要性

語(yǔ)言是日常生活中非常重要的交流工具，能夠很好的表達(dá)我們的意愿，同時(shí)了解到別人的意愿和需求，但是對(duì)于有交流障礙的自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言卻是他們很難掌握的一種工具。

怎樣幫助自閉癥孩子來(lái)掌握語(yǔ)言呢，首先要培養(yǎng)孩子與人交往的興趣和意愿，也就是孩子的溝通意愿。不管孩子用什么樣的方式進(jìn)行信息的傳達(dá)，都要給予孩子相應(yīng)的回應(yīng)和答復(fù)，讓孩子體會(huì)到與人交往是一件愉快的有意義的事情，同時(shí)，幫助孩子理解語(yǔ)言的功能也是至關(guān)重要的。

    自閉癥有哪些表現(xiàn)？

    首先，自閉癥比較核心的表現(xiàn)是跟家人不親密。比如給孩子喂奶時(shí)，孩子跟媽媽之間沒(méi)有眼神交流；伸手抱孩子時(shí)，他們沒(méi)有有意的“伸手”迎接姿勢(shì)，身體不會(huì)靠近抱他的人，不會(huì)對(duì)大人微笑。

　第二，沒(méi)有正常的情感反應(yīng)，并存在社交障礙。他們對(duì)別人的痛苦無(wú)動(dòng)于衷，遇到困難時(shí)不主動(dòng)尋求幫助，不會(huì)通過(guò)眼神交流來(lái)表達(dá)感情和自己的要求；摔倒了不怕疼，對(duì)鮮亮的顏色、玩具沒(méi)有反應(yīng)；對(duì)父母不依戀，但對(duì)陌生人又不感到害怕，不喜歡跟別的小朋友一起玩耍，就算在一起玩，其方式也很奇怪，比如說(shuō)，喜歡把別人推倒在地。

　一、語(yǔ)言發(fā)育遲緩。一般來(lái)說(shuō)，自閉癥患兒說(shuō)話都比較晚，會(huì)說(shuō)話的孩子喜歡模仿別人的語(yǔ)言，就像鸚鵡學(xué)舌。不會(huì)用手勢(shì)表示“再見(jiàn)”，有的孩子經(jīng)常會(huì)把代詞用錯(cuò)，把“我要”說(shuō)成“你要”，把自己稱為“他”等。

　二、重復(fù)性的行為和奇怪的愛(ài)好。很多患有自閉癥的孩子總喜歡重復(fù)做一件事情，比如重復(fù)給玩具排隊(duì)，玩弄自己的腳趾。很多孩子拒絕接受變化，比如喜歡把東西放在相同的位置，一旦有變動(dòng)就會(huì)變得異常不安。

　三、對(duì)某些奇怪的物體產(chǎn)生依戀。他們可能對(duì)一只杯子、一塊磚頭很依戀，走到哪都要揣在身上。正常的孩子聽(tīng)到好聽(tīng)或可怕的聲音后，都有反應(yīng)，但臺(tái)州自閉癥患兒就恰恰相反。

    自閉癥兒童常常呈現(xiàn)出對(duì)旁人發(fā)出的指令充耳不聞、無(wú)動(dòng)于衷的表象，嚴(yán)重影響自閉癥兒童日常生活中與他人的交流，這也是讓家長(zhǎng)們苦惱不已的問(wèn)題。實(shí)際上，并不是孩子不聽(tīng)指令，而是有時(shí)候自閉癥兒童聽(tīng)到了指令卻不知道要做出什么反應(yīng)，也就是聽(tīng)者反應(yīng)缺乏/薄弱，需要從簡(jiǎn)單的指令開(kāi)始訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)孩子的聽(tīng)者反應(yīng)技能。聽(tīng)者反應(yīng)是言語(yǔ)行為中重要的技能之一，是對(duì)他人語(yǔ)言進(jìn)行接受及回應(yīng)的能力，反映在日常生活中則為對(duì)指令的回應(yīng)。