在潛移默化中加深對知識的理解，比傳遞教育單純扁平性說教更直觀、更立體、更能激發(fā)學習者學習興趣和熱情。多感知性。學習者在計算機虛擬的場景中全心投入視聽力觸覺等多種感覺及運動感受信息反饋，刺激神經系統(tǒng)關聯(lián)反應，獲取感官協(xié)調效應，提高學習效率。交互性。學習者操控專業(yè)的VR設備，以手勢、動作、語音識別、表情識別及腦電波等本能的方式自然地和虛擬環(huán)境進行交互，體驗。想象性。

對特種設備的作業(yè)人員安全教育不夠重視。特種設備的危險性給施工現(xiàn)場帶來諸多不安全因素，使得特種設備作業(yè)人員成為高危人群。作業(yè)人員對特種設備性能不了解，無證上崗，操作不當現(xiàn)象仍有存在，企業(yè)對該部分特殊作業(yè)人員的技能培訓、考核工作顯得相對滯后。表層，主要是指企業(yè)面貌，環(huán)境等文化的建設；中層，主要是指包括規(guī)章制度、作業(yè)標準等安全管理制度機制的建設；深層，主要是指包括安全思維方式和行為準則、安全價值觀等安全理念的建設。深層安全文化建設是核心，起著支配、決定表層和中層安全文化建設的作用。

安全體驗館中的體驗項目，每個項目都有其特別的意義，現(xiàn)場醫(yī)1療急救體驗，意圖：經過現(xiàn)場醫(yī)1療急救調查與體驗，把握在施工中遇到的中暑、燒1傷、創(chuàng)傷、休1克、骨1折等情況時自救或互救的辦法。安全提示：中暑急救辦法：脫離高溫環(huán)境，迅速將中暑者搬運至陰涼通風處歇息。使其平臥，頭部抬高，松解衣扣；彌補液體；人工散熱；冰敷。

建筑安全體驗館在使用之后得出的注意事項，現(xiàn)場施工時必須走安全通道。不能隨意拆除或者毀壞安全防護措施，不能隨便拆除、移動或者損壞標志牌。人工拆除建筑物要從上至下、逐層拆除分段進行，不得垂直交叉作業(yè)。人工拆除建筑墻體時，嚴禁采用掏掘或推倒的方法。拆除框架結構建筑，必須按樓板、次梁、主梁、柱子的順序進行施工。拆除施工現(xiàn)場應劃定危險區(qū)域，并設置警戒線和相關安全標志，并派人監(jiān)管。