要整體規(guī)劃好校園。

學校的校園布局、建筑裝飾、教學設施、環(huán)境布置要體現(xiàn)學校的人文特色，產(chǎn)生共鳴。給學生以美的熏陶，教會學生感受美，欣賞美。

⑴凈化凈化是一所學校精神風貌的外在表現(xiàn)。校園凈化要做到地面無雜物痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。培養(yǎng)學生愛護校園草木的主人翁精神，樹立凈化校園、保持校園衛(wèi)生人人有責的思想。

⑵綠化蔥綠的樹木，艷麗的花草，給人以賞心悅目之感，使人精神煥發(fā)。學校根據(jù)校園建筑規(guī)劃設計綠化布局，如：種植當?shù)靥赜械闹参锏?，設計各具特色的綠化，構建人文化的花園式學校。校容校貌體現(xiàn)出美的韻味，滿足師生的教學、生活、活動和審美需求。

校園文化形象的打造不單是創(chuàng)意的設計與環(huán)境美化，更重要的意義是要體現(xiàn)出學校文化的教育屬性和校園形象景觀設計，采用藝術形象的多元化表現(xiàn)手法，表達出校園的人文關懷、寓教于樂，讓校園里到處散發(fā)著教與學的芬芳。

校園環(huán)境的教育意義日益受到重視，作為室內環(huán)境延續(xù)的校園室外環(huán)境打造是師生們進行思想、情感和信息交流的領域。校園景觀形象的設計是環(huán)境的重要組成部分，更是體現(xiàn)校園文化建設的重大項目。

校園文化建設的必要性

由學校辦學水平的現(xiàn)狀所決定。自從提出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方針后，各級政府加大了對教育的投入，學校的辦學條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距。也有的學校只重視物質文化的建設而忽視精神文化的建設；只注重學生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開發(fā)；只注重思想認識的灌輸和道德行為的強化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質是不能靠單純的知識傳授來養(yǎng)成的，要借助道德環(huán)境長期的細膩的熏陶，只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來的品質結構才具有穩(wěn)定性，才能經(jīng)受住外界環(huán)境的刺激。這也要求我們加強校園文化的建設。

如何搞好校園墻壁文化建設

讓每一面墻壁都說話，讓每一個角落都有美在閃光，就是利用學校所有墻壁與角落去陶冶學生，每一面墻壁都是一幅有主題的畫，每一個角落都是一首無聲的詩，情深意切，融知識性、教育性、藝術性、專業(yè)性于一體，達到潤物無聲的教育目的。

　　每一個學校都要遵循育人為本的原則，建設高雅別致、豐富多彩的校園墻壁文化。

　　要讓墻壁與花草說話，讓師生生活在如詩如畫的書香校園環(huán)境中，學校必須著力于校園教育文化長廊的建設，時時處處為師生提供文化道德建設的精神食糧，激發(fā)學生積極向上、從而營造濃郁的學習氛圍，激發(fā)起求知的欲望。