英國有一位小醫(yī)生，了500名水腦癥的兒童智力發(fā)展直到他們30歲。他發(fā)現(xiàn)只要損壞是漸進(jìn)式的，對(duì)智力都沒有很大的影響。這些孩子都能在社會(huì)上立足，自己養(yǎng)活自己，其中兩個(gè)孩子很特別，一個(gè)智商達(dá)到130，另一個(gè)畢業(yè)于經(jīng)濟(jì)系。在解剖學(xué)上，兩只眼睛的左半部投射出去是右視野，右視野到左腦；兩只眼睛的右半部投射出去是左視野，左視野到右腦。并非右眼到左腦，左眼到右腦。所以叫孩子遮蓋一只眼去啟發(fā)另一邊腦完全是無稽之談。但是直到現(xiàn)在還有人叫孩子用左手寫字、蓋住右眼來啟發(fā)右腦，完全不了解大腦是個(gè)合作無間的腦，只要中間的橋——胼胝體沒有被剪斷，信息的交換就是快速無礙的。
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        右腦開發(fā)好的孩子，能夠擁有良好的視覺專注和聽覺專注，孩子的注意力廣度、深度，都會(huì)得到極大的提升。這樣孩子便會(huì)注意力集中，做什么都很專心、聚精會(huì)神，不開小差。在生活中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些人在玩“大家來找茬”之類的游戲特別厲害，這正是得益于的觀察力，出眾的觀察力可不僅僅是讓你玩游戲玩的更溜，更是企業(yè)管理者、科研人員及技術(shù)人員不可或缺的素質(zhì)。上過右腦潛能開發(fā)課程的孩子有較強(qiáng)的觀察力，觀察事物細(xì)致、，能夠抓住生活中的細(xì)節(jié)，積累大量的生活素材并能夠靈活運(yùn)用。

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        在歐美名校的入學(xué)考試中，側(cè)重于形象思維的題目往往非常多，可見以培養(yǎng)高等精英為目標(biāo)的這些世界高校對(duì)形象思維的重視程度。通過，孩子能夠運(yùn)用聯(lián)想、想象進(jìn)行思維，能將復(fù)雜的知識(shí)想象化理解，具備優(yōu)異的形象思維能力。右腦潛能教育能夠很好地開發(fā)孩子的想象力，孩子看到一個(gè)物體，腦中會(huì)浮現(xiàn)出新穎、生動(dòng)的意象，想象事物更加豐富多彩。
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       課程：1HSP高等感知課  2、照相機(jī)記憶   3、過目不忘    4、錄音及記憶    5、感知閱讀   6、全腦速算   7、靈感寫作

經(jīng)常會(huì)有人問“潛能開發(fā)”是做什么的？潛能，就是一個(gè)人現(xiàn)在還沒展現(xiàn)，但卻是已經(jīng)擁有，有待激發(fā)的潛藏能力。潛能開發(fā)就是用有效的方式開發(fā)、放開自身的內(nèi)在潛力。如危機(jī)時(shí)刻：急中生智，智慧會(huì)突然千百倍地迸發(fā)而出；絕處逢生，力量會(huì)突然千百倍地涌流而出。潛能的動(dòng)力深藏在我們的深層意識(shí)當(dāng)中，也就是我們的潛意識(shí)，也就是人類原本具備卻忘了使用的能力，這種能力我們稱為“潛力”。

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