學(xué)校為了更好的渲染這種學(xué)習(xí)氣氛，往往都會選擇人物雕塑進(jìn)行校園氣氛的點綴，比如，我國偉大的教育家孔子、文學(xué)家魯迅以及對學(xué)校做過大貢獻(xiàn)的偉人。不僅僅是為了懷念他們對教育事業(yè)的貢獻(xiàn)，更主要的目的是營造一種學(xué)習(xí)的氣氛。接下來人物雕塑小編為大家分享我們應(yīng)該如何順利的進(jìn)行校園人物雕塑建設(shè)。

1.根據(jù)院系學(xué)科特性來確定人物雕塑選題

單以核心的教學(xué)區(qū)為例，則可以在微觀層面上進(jìn)一步參照院系的學(xué)科特性二次選題，旨在強(qiáng)調(diào)兩者間內(nèi)在的對應(yīng)性一級不同類院系之間的分異性。同工農(nóng)醫(yī)科類院系相比，文科類和藝術(shù)類院系的雕塑在選題上往往具有更為廣闊的空間和寬容度。

2.根據(jù)校園功能片區(qū)來確定人物雕塑選題

考慮到一般高校都是由教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)、行政辦公區(qū)等基本功能片區(qū)構(gòu)成，可以在宏觀層面上根據(jù)校園總體的功能分區(qū)進(jìn)行選題。相對而言，教學(xué)區(qū)的雕塑選題范疇比之于其他片區(qū)更為廣泛

3.完善和拓展校園人物雕塑的選題范疇

增設(shè)反映當(dāng)前人們關(guān)注熱點和焦點的相關(guān)主題，如生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展，以確保充滿前瞻性和敏感性的校園環(huán)境不會因雕塑這一文化載體的時效性減弱，而造成同時代社會相脫鉤、精神驅(qū)動力下降的現(xiàn)象。

總的來說，對于校園人物雕塑的難度比較大，我們要充分考慮校園的環(huán)境、校園的功能片區(qū)分化以及校園人物雕塑要結(jié)合一定的校風(fēng)特性。不同的校園、不同的地方進(jìn)行不同的人物雕塑，應(yīng)地制宜。

對于一些很有貢獻(xiàn)的人來說，我們不舍得他的離去，需要用一些別的東西來紀(jì)念他，讓人們記住他的偉大和貢獻(xiàn)， 然后就有了人物傳記，有了人物繪畫，也有了人物雕塑，不可否認(rèn)，這些大型人物雕塑的存在很好地體現(xiàn)了它的作用，并且還對現(xiàn)代城市的存在意義。

我國的文化決定著我們的人物雕塑大多數(shù)是以真人實物為模板雕刻出來，并不像美國、英國那樣，是在藝術(shù)和想象之下塑造出來的。這也 充分的說明我國是以含蓄真實美的手法來表現(xiàn)，缺點就是略顯呆板，不過在一定程度上讓一個城市或是縣城活了起來，因為這些矗立于各個城 市大街小巷的人物雕塑，不僅美化環(huán)境，還為我國做出功勛偉績的人物塑造了形象，在某種意義上延續(xù)了我國的歷史文化。

那么住宅小區(qū)的景觀玻璃鋼雕塑如何選擇呢?雕塑廠下面來和大家分享一下選擇雕塑的技巧：

1、小區(qū)景觀雕塑處在人們的居住環(huán)境中，雕塑廠建議以喜聞樂見的題材為主，貼近生活，易于為人們所接受。

　　2、小區(qū)景觀雕塑的規(guī)格造型，雕塑廠認(rèn)為要根據(jù)小區(qū)的規(guī)模、休閑空間區(qū)域、不同方向的視覺感受、以及遠(yuǎn)觀和近觀的不同效果等整體來規(guī)劃小區(qū)玻璃鋼雕塑的類型。

　　3、小區(qū)景觀雕塑的藝術(shù)性，這不但要求其主題與小區(qū)建筑文化主題一致，玻璃鋼雕塑尺度大小與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)，還關(guān)鍵在于社區(qū)藝術(shù)品味的營造。