很多讀中專的學(xué)生以前因?yàn)榉N種原因沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)，但工作以后面臨晉升、工資定級(jí)、評(píng)職稱時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)歷不夠，只能報(bào)考成0人高等學(xué)歷0教育來提升學(xué)歷，那么，高中或中專畢業(yè)想升大專怎么辦呢？我們就為大家介紹一下。

      在我國的學(xué)歷0教育形式依次分為，統(tǒng)招全日制本科、統(tǒng)招全日制大專（高職高專）、自學(xué)0考試、成0人0高0考、網(wǎng)絡(luò)教育、函0授等。其中，含金量較高的應(yīng)屬統(tǒng)招全日制本、?？啤＞歪t(yī)學(xué)學(xué)歷來講，想拿到“執(zhí)業(yè)醫(yī)師0資格證”較低學(xué)歷要求，即為統(tǒng)招全日制醫(yī)學(xué)大專，且專業(yè)對口，方能成為一名真正的醫(yī)生，無論是自己開診0所、開藥0房、進(jìn)各大中小醫(yī)0院上班，都是非常緊俏的。即，考取中西醫(yī)0結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師0資格證，至少具有高等學(xué)校中0醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)歷?？梢哉f，一證在手，前程無憂。

中專學(xué)歷不能報(bào)考臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師0資格證的情況：

      醫(yī)師資格考試報(bào)名資格規(guī)定（2014版）公布后，被取消報(bào)考資格的：

（1）2015年1月1日以后入學(xué)的，學(xué)術(shù)學(xué)0位研究生；

（2）2009年1月1日以后入學(xué)的，中西醫(yī)0結(jié)合大專學(xué)歷畢業(yè)生；

（3）2010年1月1日以后入學(xué)的，醫(yī)學(xué)專業(yè)加注醫(yī)學(xué)專業(yè)方向的；

（4） 2001年9月1日以后入學(xué)的，社區(qū)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、婦幼衛(wèi)生、醫(yī)學(xué)影像診斷、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的中專畢業(yè)生；

（5） 2007年1月1日以后入學(xué)的，中西醫(yī)0結(jié)合專業(yè)的中專畢業(yè)生；

（6） 2011年1月1日以后入學(xué)的，除農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)外的中專畢業(yè)生，不能報(bào)考臨床助理醫(yī)師；

（7）衛(wèi)生職業(yè)高中學(xué)歷；

（8）1999年1月1日以后入學(xué)的，衛(wèi)生職工中等專業(yè)學(xué)校學(xué)歷；

（9）2002年11月1日以后入學(xué)的，成教學(xué)歷；

（10）2001年9月1日以后入學(xué)的，成0人中專醫(yī)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生。

醫(yī)學(xué)，是通過科學(xué)或技術(shù)的手段處理人體的各種疾0病或病變的學(xué)科。它是生物學(xué)的應(yīng)用學(xué)科，分基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)。從解剖層面和分子遺傳層面來處理人體疾0病的高0級(jí)科學(xué)。它是一個(gè)從預(yù)防到治0療疾0病的系統(tǒng)學(xué)科，研究領(lǐng)域大方向包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、法醫(yī)學(xué)、檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、保健醫(yī)學(xué)、康復(fù)。醫(yī)學(xué)等是處理人健康定義中人的生理處于良好狀態(tài)相關(guān)問題的一種科學(xué)，是以治0療預(yù)防生理疾0病和提高人體生理機(jī)體健康為目的。早期免0疫學(xué)曾是病原微生物學(xué)的一個(gè)分支，其所關(guān)注的兩個(gè)基本問題是：一是，機(jī)體怎樣抵御各種微生物或其他異0物的侵?jǐn)_。狹義的醫(yī)學(xué)只是疾0病的治0療和機(jī)體有效功能的恢復(fù)，廣義的醫(yī)學(xué)還包括中國養(yǎng)生學(xué)和由此衍生的西方的營養(yǎng)學(xué)。

病理生理學(xué)是一門研究疾病發(fā)生0發(fā)展規(guī)律和機(jī)制的科學(xué)。在醫(yī)學(xué)教學(xué)中，它是一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論課，它的任務(wù)是以辯證唯物主義為指導(dǎo)思想闡明疾病的本質(zhì)，為防止疾病提供理論基礎(chǔ)。病理生理學(xué)的研究范圍很廣，但主要任務(wù)是研究疾病發(fā)生0發(fā)展的一般規(guī)律與機(jī)制，研究患病集體的功能、代謝的變化和機(jī)制，從而探討疾病的本質(zhì)，為疾病的防治提供理論根據(jù)。主要包括以下三部分內(nèi)容：病理生理學(xué)總論，主要討論疾病的概念，疾病發(fā)生0發(fā)展中的普遍規(guī)律，即病因?qū)W和發(fā)病學(xué)的一般規(guī)律；因此，現(xiàn)在有越來越多的，從醫(yī)多年的，由于專業(yè)不對口等原因，考不了執(zhí)業(yè)醫(yī)師0資格證的，再次走進(jìn)了高0考的考場，只為了獲得執(zhí)業(yè)醫(yī)師0資格證。基本病理過程，主要指多種疾病中可能出現(xiàn)的、共同的、成套的功能、代謝和結(jié)構(gòu)的變化；病理生理學(xué)各論主要講述體內(nèi)幾個(gè)主要系統(tǒng)的某些疾病在發(fā)生和發(fā)展過程中可能出現(xiàn)一些常見而共同的病理過程。