7歲的萱萱，扎著馬尾，背著書包，是市區(qū)一所小學(xué)一年級的新生，如果你不跟她交流，僅從外貌上，你不會覺得孩子有什么同，但事實上，她是一名自閉癥患兒。萱萱的父母是雙職工，孩子兩歲半就被送去了小托班，直到有一天幼兒園老師打來電話，他們才次接觸到“自閉癥”這三個字?！袄蠋熣f，她跟其他的孩子有著很大的不同，她不跟其他孩子一起玩，老師跟她說話時，她從沒眼神交流，像是自閉癥患兒?！苯拥嚼蠋煹碾娫?，萱萱的母親起初是不相信的，她覺得孩子自小體質(zhì)弱，就是說話遲了點。比如高功能自閉癥，這類患兒大多數(shù)的智力和正常孩子幾乎是一樣的，甚至在某些天賦要超出普通兒童，只是他們的社交有一定障礙。

“自閉癥患兒家長，請先照顧好自己。”閆冬梅說，自閉癥患兒家長會有各種各樣的心理問題，比如jiao慮、抑郁，當孩子被診斷出自閉癥，家長一般都會經(jīng)歷否認、憤怒、交涉、沮喪、接受五個階段。因為自閉癥的干預(yù)是一個非常漫長的結(jié)果，不像吃藥，或是掛幾天水就能見好，這需要家長具備非常的韌勁。只要方向是對的，目標雖遠也是可以逐步靠近的，家長一定要讓自己建立信心。這種退化可以是逐漸的或突然的，并且有可能，這種退化本身就是發(fā)育延遲或不典型發(fā)育的表現(xiàn)。

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怎樣增進孤獨癥患兒的情感發(fā)展？ 由于孤獨癥兒童存在溝通和理解方面的障礙，很多孩子根本不懂得情感的正確表達，往往用發(fā)脾氣、咬人、掐人等極端的方式表達自己的感受，因此，對于孤獨癥孩子的情感教育非常重要。那么，如何增進孤獨癥患兒的情感發(fā)展呢？藝術(shù)治liao的目的是藉助繪畫及其創(chuàng)造性的自由表現(xiàn)活動，患者可將潛意識內(nèi)壓抑的感情與沖突呈現(xiàn)出來，并且在繪畫過程中獲得抒解與滿足，而達到診斷與治liao的效果。 （1）接納。首先讓孩子慢慢接納你，只有走進孩子的世界，你才能了解孩子的情感，孩子也會較配合你的各種訓(xùn)練。 （2）接觸。平時多關(guān)心、愛護患兒，多多擁抱、撫摸患兒，與之有較多的身體接觸，使患兒逐漸體會到你對他的愛，這有助于提升孩子的安全感。