擔(dān)心孩子被各類(lèi)推銷(xiāo)電話(huà),影響?

擔(dān)心孩子被各類(lèi)推銷(xiāo)電話(huà)，影響？iEnglish通話(huà)功能屏蔽陌生人來(lái)電，拒良信息，為孩子筑起安全防護(hù)網(wǎng)，免受打擾，用呵護(hù)關(guān)愛(ài)，伴隨孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以通過(guò)登錄手機(jī)家長(zhǎng)端，對(duì)通話(huà)時(shí)段、通話(huà)時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行設(shè)置。設(shè)置禁用時(shí)段，保證孩子上課不打擾，學(xué)習(xí)不分心。設(shè)置可用時(shí)段，保障通話(huà)，了解孩子動(dòng)態(tài)，家長(zhǎng)不擔(dān)心。限制通話(huà)時(shí)長(zhǎng)，保證通話(huà)不超標(biāo)，培養(yǎng)孩子自律。

寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候,是不是經(jīng)過(guò)了1~2年的有效聽(tīng)力輸入?

現(xiàn)在我們回想下，自家寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，是不是經(jīng)過(guò)了1~2年的有效聽(tīng)力輸入(注意："有效聽(tīng)力輸入"指"大致聽(tīng)得懂的輸入")，才漸漸開(kāi)口說(shuō)話(huà)的？大部分孩子在2歲左右可以說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子或四字短句。這也說(shuō)明，寶寶是在具備基本的"聽(tīng)懂"能力后，才開(kāi)始開(kāi)口說(shuō)話(huà)的？學(xué)英語(yǔ)也是這樣，也要遵循"聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)"的語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律，讓寶寶在放松、沒(méi)有壓力的環(huán)境下，再進(jìn)行充分的聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，等寶寶逐步累積到一定的聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)感之后，我們?cè)傺驖u進(jìn)地讓他過(guò)渡到讀、寫(xiě)狀態(tài)。

ETP精選多張圖片,從顏色、畫(huà)風(fēng)、寓意都極為講究

ETP精選多張圖片，從顏色、畫(huà)風(fēng)、寓意都極為講究。每一個(gè)小圖案的變形，都是對(duì)孩子想象力的豐富。每一處隱藏的位置，都是對(duì)孩子開(kāi)放性思維的拓展。通過(guò)圖片學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常符合母語(yǔ)環(huán)境下孩子學(xué)會(huì)一門(mén)語(yǔ)言的自然規(guī)律。

孩子在啟蒙階段，同時(shí)接收到聲音信號(hào)和實(shí)物、圖形等信息，聲音信號(hào)和實(shí)物圖形不斷匹配、大量輸入孩子的大腦，直至在孩子大腦中自然結(jié)合在一起，形成理解和認(rèn)知。這些理解和認(rèn)知，沉淀在孩子大腦中，無(wú)須經(jīng)歷“翻譯”過(guò)程，可以直接輸出和應(yīng)用，這便是母語(yǔ)思維。