為人父母的我們應該如何應對孩子的青春期？

控制情緒，允許孩子犯錯。

上文已經(jīng)說過，青少年時期的孩子，總會做出些幼稚的傻事，這時的我們，一定要控制好情緒，在可控的范圍內(nèi)允許孩子犯錯。給予他們改正的機會。

當然，有一個大前提，我們雖不束縛孩子，但還是要不留痕跡地多多關(guān)注孩子，避免孩子走上彎路。

孩子的青春期是美好的，不要因為做父母的方法失當，而讓他們的青春期變得黯淡無光。

家長應該如何與叛逆期的孩子正確溝通？

尊重孩子”是非常重要的環(huán)節(jié)

在中國往往會存在“家長制”的傳統(tǒng)教育方式。

也就是：在家什么都由家長說了算；在學校什么都由老師說了算。

而這個時期的孩子卻對這種方式強烈反感。

所以，家長必須知道，并學會適應并接受“孩子已經(jīng)長大了”的事實，需要學會尊重孩子。給孩子自由和有自己的空間。比如盡量不去偷看孩子的日記了。

叛逆心理對中學生人生觀的形成和身心健康都是不利的。它會導致青少年出現(xiàn)對人對事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群等病態(tài)性格，使之精神萎靡、學習被動、意志下降、信念動搖、理想泯滅等。叛逆心理的進一步發(fā)展，還可能向病態(tài)心理犯錯心理轉(zhuǎn)化。因此，在逐步消除叛逆心理方面，應采取以下對策:

觀察孩子和自己的溝通方式。 很多時候，父母必須超越自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問題。 也許，問題不一定在孩子身上。父母一般都會認為自己是對的，自己從前都聽父母的，自己的孩子也該聽自己的。孩子不順從，在他眼里，就成了叛逆。因此，身為父母的，有時必須謙卑，放棄自己執(zhí)著的思想，以不同的角度對待孩子，做有限度的遷就。

每個學生都有自己的個性，沒有兩個完全一樣的孩子，因此，我們不能把學生培養(yǎng)成一模一樣的人，更不要強迫學生按我們的意愿行事，做一個毫無主見的"木偶"，我們要尊重學生的個性，只有這樣才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力和動手能力的人才。

蘇霍姆林斯基認為:自尊心是人性的頂峰，激發(fā)學生的自尊心是教育工作的頭一條金科玉律，而且十分形象地指出:對它"要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。"這些論述給了我們極大的啟示:只要教師尊重學生，相信學生，熱愛學生，激發(fā)學生的自尊心，學生就會增強信心，向著好學生的方向努力，然后就一定能成為一個好學生。