上不上輔導(dǎo)班,在高中有多大差別?后悔到了高中才知道

上不上輔導(dǎo)班，在高中有多大差別？后悔到了高中才知道

成績不好怎么辦？很多人首先想到了輔導(dǎo)，但是輔導(dǎo)了很長時間，花了很多錢，發(fā)現(xiàn)孩子的成績根本沒有什么起色，因為輔導(dǎo)很難真正提升孩子的思維能力，只是輔導(dǎo)一些知識，給學(xué)生一些“套路”而已，而這些“套路”，其實都是“馬后炮”，看似很實用，但是面對新型的題目時，學(xué)生依然是不會用的，能力提升不上去，輔導(dǎo)就沒有用處。

常常聽說學(xué)霸從來不去輔導(dǎo)，其實這種說法也并不是的，學(xué)霸不會去上一般的輔導(dǎo)班，因為這些輔導(dǎo)班對他們沒有什么意義，但是會去一些“拔尖”輔導(dǎo)班，提升自己，有可能會找。

一對一課外補(bǔ)習(xí)模式有哪些好處?

現(xiàn)在有越來越多的家長都幫自己的孩子選擇一對一課外補(bǔ)習(xí)班，因為一對一課外補(bǔ)習(xí)班的補(bǔ)習(xí)模式能夠大程度的保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。許多家長就有疑問了，一對一課外補(bǔ)習(xí)模式除了有針對性的優(yōu)勢以外，還有哪些好處呢？學(xué)生能夠從中學(xué)到什么不一樣的呢？在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)之中，一個老師面對幾十個學(xué)生，不可能把每一個學(xué)生都顧及的到，但是在一對一課外補(bǔ)習(xí)班中，老師和學(xué)生面對面交流學(xué)習(xí)，一個老師只需要輔導(dǎo)一個學(xué)生，那么這樣就可以在的時間內(nèi)了解學(xué)生的基本學(xué)情，并且能夠及時的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上遇到的問題，使學(xué)生能夠快速的消除心中的疑惑，同時學(xué)生有了問題也可以和老師隨時溝通，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在高一,還有一種比較“經(jīng)典”的理論

特別是對于那些能考上重點中學(xué)的學(xué)生來說，原先的的成績優(yōu)勢已不復(fù)存在，“落差”太大。不少同學(xué)則很難擺正心態(tài)。

進(jìn)入高中有相當(dāng)一部分同學(xué)不善于交往，不知道如何與同學(xué)相處，不懂得去理解他人。雖然大多數(shù)同學(xué)會隨時間的推移而逐漸融合到群體之中，但其中也有少數(shù)性格內(nèi)向，具有一定社交障礙的同學(xué)，因種種原因其“閉鎖心理”不斷增強(qiáng)，形成一種心理缺陷，嚴(yán)重影響其正常的學(xué)習(xí)和生活。

上了高中，開學(xué)不久就發(fā)現(xiàn)，沿用初中的那些學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不靈了，茫茫然無所適從，各科考試全線告急，很是失落。在高一，還有一種比較“經(jīng)典”的理論：“告別初三，進(jìn)入高一，終于可以好好地歇一口氣了”。于是，一些同學(xué)趁機(jī)自己，武打、言情小說鋪天蓋地，電腦游戲、網(wǎng)上聊天天昏地暗，結(jié)果是“”太深，難以自拔。

初升高銜接班一定要上,即便不上,也要新高一學(xué)生強(qiáng)迫自己去自學(xué)

有位深諳初高中課程的家長坦言：初升高銜接班一定要上，即便不上，也要新高一學(xué)生強(qiáng)迫自己去自學(xué)高一的新課程。因為高中課程的學(xué)習(xí)方法和解題思維方式，是完全高于初中階段的學(xué)習(xí)的。

數(shù)學(xué)：

高中數(shù)學(xué)比初中容量大很多倍，知識面廣很多（初中面很窄、感性一些、注重模仿），注重思維訓(xùn)練，更理性。在高中數(shù)學(xué)的方法上與初中差別很大。銜接班24天，提前學(xué)習(xí)高一的集合與函數(shù)，對進(jìn)入高中后學(xué)生的新課學(xué)習(xí)乃至整個高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)幫助很大，因為每年的高考與函數(shù)有關(guān)的題大概占60分左右，而且題往往是函數(shù)題。參加初升高銜接班，提前新高一學(xué)生適應(yīng)高中教師的教學(xué)方法、講課方式，心理上占了優(yōu)勢，信心更足。