多讓孩子聽(tīng)音樂(lè),心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)音樂(lè)對(duì)開(kāi)發(fā)孩子的右腦發(fā)育也有一定

注意孩子形象思維的培養(yǎng)，比如在學(xué)一些詩(shī)詞時(shí)如果只是簡(jiǎn)單的讓孩子去背的話孩子可能只能留下一個(gè)簡(jiǎn)單的文字符號(hào)而這并不利于想象力的開(kāi)發(fā)，而如果可以讓孩子在學(xué)詩(shī)詞的時(shí)候適當(dāng)?shù)亩嗔私膺@是一種什么樣地場(chǎng)景的話，對(duì)于寶寶的接收程度也有一定的好處。多讓孩子聽(tīng)音樂(lè)，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)音樂(lè)對(duì)開(kāi)發(fā)孩子的右腦發(fā)育也有一定的幫助。平時(shí)多讓孩子聽(tīng)音樂(lè)，多給孩子創(chuàng)造一些音樂(lè)的背景，這樣可以讓孩子的右腦不知不覺(jué)之中得到一次很好的開(kāi)發(fā)。

平常用過(guò)的小塑料瓶不要扔掉,清洗干凈,可以作為寶寶的玩具

平常用過(guò)的小塑料瓶不要扔掉，清洗干凈，可以作為寶寶的玩具。1歲之內(nèi)的寶寶可以練習(xí)將小瓶放在大瓶里，或?qū)⑻欠旁谛∑孔永?，練?xí)寶寶手的精細(xì)動(dòng)作，手—眼—腦結(jié)合的能力。1-2歲的寶寶可以練習(xí)將小瓶子按大小搭成寶塔。洗澡時(shí)將它們放在水里，在一個(gè)瓶子里放入石子，讓其沉入水里。讓寶寶通過(guò)漂浮的瓶子將浮力的信息提前儲(chǔ)存在右腦里。通過(guò)以上的游戲，寶寶不但玩得很開(kāi)心，也學(xué)到知識(shí)了。

孩子到了5、6歲這個(gè)年齡段已經(jīng)可以開(kāi)始上幼兒園了,可以正式的

孩子到了5、6歲這個(gè)年齡段已經(jīng)可以開(kāi)始上幼兒園了，可以正式的學(xué)到一些基礎(chǔ)的知識(shí)，一直到初中，這期間孩子沒(méi)有繁重的學(xué)業(yè)，并且孩子已經(jīng)有了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力跟簡(jiǎn)單的知識(shí)了，這個(gè)時(shí)期就可以選擇給孩子做一些開(kāi)發(fā)大腦增長(zhǎng)腦力的問(wèn)題了。因?yàn)楹⒆犹〉脑掃B字都不認(rèn)識(shí)，是沒(méi)法做這種問(wèn)題的，只能夠口頭的配合游戲強(qiáng)化一下腦力，而從6歲開(kāi)始就不用擔(dān)心這個(gè)問(wèn)題了，我們就可以大刀闊斧的開(kāi)發(fā)孩子的大腦了。