太原自強(qiáng)文化培訓(xùn)學(xué)校

太原自強(qiáng)文化培訓(xùn)學(xué)校用心培養(yǎng)每一位學(xué)生，家長(zhǎng)看在眼里，學(xué)生喜在心上?！拔覀冞x擇自強(qiáng)是對(duì)的！”這一句句感謝的話語(yǔ)、一封封感謝的來(lái)信，詮釋了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我們的充分認(rèn)可。在成績(jī)和信譽(yù)面前，我們將激勵(lì)著自己不斷進(jìn)步，幫助學(xué)生做好的自己走向未來(lái)。

高考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何應(yīng)付偏科現(xiàn)象

那么面對(duì)高中生當(dāng)中頻頻出現(xiàn)的偏科現(xiàn)象，高考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢?

首先，高考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要從根源分析，偏科存在著假性偏科和真性偏科。一天24小時(shí)中，閑雜時(shí)間所占的比重是很大的，隨身帶著重點(diǎn)整理過(guò)的筆記或是隨身聽(tīng)設(shè)備，利用這段時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，就可以換來(lái)充分的休息時(shí)間與睡眠時(shí)間。所謂假性偏科就是無(wú)論成績(jī)偏差的，還是成績(jī)特別差的，都是暫時(shí)性的，比如說(shuō)一次考試意外或者是一段知識(shí)學(xué)習(xí)的好與壞;但是長(zhǎng)期以來(lái)都是偏科狀態(tài)，并投入很大的精力在落后的課程上，補(bǔ)課，強(qiáng)化做題等等方法用盡，依然成績(jī)甚微，就有可能是真性偏科，此時(shí)，家長(zhǎng)一定要引起足夠的重視。

如果是記背學(xué)科，一定要找到所欠缺的記憶在哪。如英語(yǔ)單詞、句子等。課本單元后都有對(duì)應(yīng)的練習(xí)，或者利用同步的練習(xí)冊(cè)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

運(yùn)城高考輔導(dǎo)只要把基礎(chǔ)抓好，那么考試時(shí)除了一些較難的題目，基本上都可以憑借能力拿下，分?jǐn)?shù)的高低僅僅剩下發(fā)揮的問(wèn)題。猜題和漏題，是高度緊張和高度興奮的情況易犯的錯(cuò)誤，強(qiáng)化從字到詞再到句的審題過(guò)程是普遍有效的方法。一般來(lái)說(shuō)，除非基礎(chǔ)特別差，2個(gè)月左右的時(shí)間內(nèi)就能把基礎(chǔ)抓牢。當(dāng)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)差不多以后，要轉(zhuǎn)變?yōu)橐灶}為主導(dǎo)，即充分利用作業(yè)試ti題、試卷。

突出重點(diǎn)，對(duì)題型難度各個(gè)突破。

學(xué)考題中有難度的題型主要是計(jì)算題、離子濃度大小比較、教材實(shí)驗(yàn)等，考試前夕對(duì)此類題型應(yīng)該梳理技巧，總結(jié)思路，形成解決問(wèn)題的策略。如對(duì)于計(jì)算題，常涉及的技巧和思路有過(guò)量思想、分類討論、式量的確定方法等，同學(xué)們對(duì)于此類問(wèn)題一定要重點(diǎn)解決。