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要了解體驗式訓(xùn)練,首先要了解相反的學(xué)習(xí)方法:傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教學(xué)的教學(xué)是一個人通過講座或講座的方式向他人傳達信息。學(xué)習(xí)成果僅限于知識范圍的知識水平。這種教學(xué)方法基于“杯子和鍋”的學(xué)習(xí)理論。簡而言之,講師就像一個空杯子,等待講師從知識來源,即“鍋”中將知識注入杯中。這是一種被動的學(xué)習(xí)方式。6,參加,學(xué)習(xí)基本的自助y療法課程,熟悉自助和求助技巧,以防萬一。對于主題,學(xué)生不需要檢查自己的感受,思想和理解。他們可以使個人完全失去意識,或者對主題對自己或他人的情緒反應(yīng)保持沉默。
項目介紹:將學(xué)生帶到場地,分為三組,一個計劃組,一個執(zhí)行組,一個觀察組,并要求學(xué)生根據(jù)各自的任務(wù)書嚴格操作。后,手中的魔術(shù)板形成一個空方塊。培訓(xùn)目的:1。讓學(xué)生了解計劃與執(zhí)行之間的關(guān)系; 2.體驗在團隊合作中應(yīng)發(fā)揮的作用;戶外開發(fā)團隊建設(shè)3.體驗溝通的重要性; 4.體驗團隊工作管理的四大功能。室內(nèi)擴建工程2:戶外擴建組建設(shè)項目名稱:繪制游戲規(guī)則:圖形位于黑板后面,學(xué)生在舞臺上只能站在板后面,不能出來,有30秒的時間思考,描述張照片,臺灣關(guān)于學(xué)生的描述,觀眾中的學(xué)生只能聽,不準提問。這是受訓(xùn)者的單向溝通。在描述第二張照片時,觀眾中的學(xué)生可以提問。這是雙向溝通,每次學(xué)生在舞臺上描述。野生自然發(fā)展基地用途廣泛,成本相對較低,但在體驗訓(xùn)練之前,干預(yù)者必須熟悉基地的特點,注意野生生存技能和知識的運用,使其安全順暢操作。在觀眾完成繪畫之后,培訓(xùn)師統(tǒng)計數(shù)據(jù)的發(fā)展比較了認為該對與實際繪制圖片的人數(shù)相同的人數(shù)。培訓(xùn)目的:雙向溝通比單項溝通更有效,雙向溝通可以有效地學(xué)習(xí)更多信息。
而團隊建設(shè)項目真的刷新了三個觀點!戶外發(fā)展建立一頓飯的時間是不允許吃的,睡覺的時間是不允許睡覺的。天氣很冷,大米被冷凍直到它被冷凍。秸稈穿生土豆,如果你不能穿它們,你必須吃生土豆。在大冬天,我用冷水洗腳。然后我的赤腳跑在紅色的木炭上。當(dāng)一個女孩跑步時,她摔斷了腳踝,并因為俯臥撐而受到懲罰。成立一周后,我?guī)缀跽J為我們公司是培訓(xùn)代理商,而不是化妝品公司。公司團隊建設(shè)經(jīng)常突然決定,并沒有給你時間準備。有一次,我剛從商務(wù)旅行回來。在活動開始前,做好相關(guān)的區(qū)域和活動作業(yè),避免盲目行動和一步一步的隨意態(tài)度。我本來好好休息一下。當(dāng)我到達公司時,我被告知該小組已經(jīng)建成,然后我被帶到山上。