如何對感通失調(diào)進行調(diào)整呢？

針對不同的年齡段可以進行特殊的訓練，在訓練過程中使這種協(xié)調(diào)感得到提升，這個過程中家長的輔助作用是非常的重要的。前庭功能失衡表現(xiàn)為自控能力差，好動不安，上課或寫作業(yè)時注意力不集中，愛搞小動作，下課時到處亂跑，愛招惹別人，有攻擊行為，平衡能力差，走路愛摔跤。 可以按照醫(yī)生的指導，配合yao物治療，同時進行康復訓練，在12歲之前，這種感統(tǒng)失調(diào)是可以調(diào)整好的。 父母可以在家里多吸引孩子的注意力，反復進行數(shù)次，增強孩子的記憶行為。 ※ 對于朋友的4歲寶寶反寫字的情況其實并不一定是感統(tǒng)失調(diào)，在這個年齡段，有很多的孩子都會出現(xiàn)這種問題，這其實是一種階段性的行為，孩子們在這個年齡段剛接觸書寫，對于數(shù)字或者文字都是充滿好奇的，不一定說反著寫字就是有書寫方面的障礙，甚至就一定是感統(tǒng)失調(diào)問題。

  兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因 造

成兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因很復雜，主要與孕育過程中的問題和出生后的撫育方式有關。5、嚴重感覺統(tǒng)合失調(diào)要進行特殊訓練、行為強化和腦力活動等感覺統(tǒng)合功能訓練，直到失調(diào)的感覺統(tǒng)合功能矯正。例如：先兆liu產(chǎn)、懷孕時用藥或情緒處于應激狀態(tài)、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)，出生后家長搖抱少，尤其是沒讓孩子經(jīng)過爬就會走路，孩子靜坐多，活動少，過分限制孩子的活動范圍等。這些問題在孩子幼年時也許不會表現(xiàn)出來，到了學齡期，就會在學習能力和性格表現(xiàn)出這樣那樣的障礙。與其他正常孩子相比，他們玩什么東西一學就會，也能注意力集中，可是，在學習能力、人際交往能力和心理素質(zhì)方面，就顯得十分吃力，讓家長和老師非常操心。據(jù)調(diào)查，普通人群中，約有10%~30%的兒童存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)，家長和老師應及早發(fā)現(xiàn)孩子的這些行為問題并及時進行心理治療訓練，否則，會影響孩子的智力發(fā)育和學習能力發(fā)展，造成孩子學習基礎差、心理發(fā)育遲 緩和人際關系問題，進而出現(xiàn)厭學、逃學、撒謊等行為問題。

害怕的心理，當孩子對學習產(chǎn)生畏懼心理，當孩子對環(huán)境產(chǎn)生壓力時，就會出現(xiàn)注意力不集中的情況。（2）給予適度自理、自立的機會：鼓勵孩子學習爬行，擴大活動范圍，多進行騎木馬、滑滑梯、蕩秋千、跳彈簧墊等活動，給予孩子適度的保護和心理上的支持。從心理學的角度講，這屬于“自我應激反應”。當一個人感覺不到安全感時，身體會有一些本能反映，以幫助人腦隨時保持警惕，確保自身安全。于是也就有了孩子的看似“渙散”的狀態(tài)，其實孩子是在通過這些“東張西望”等fu面表現(xiàn)來告誡自己不要太過于專注，小心身后有危險。