很多初學(xué)者認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)應(yīng)從單詞、音標(biāo)、語(yǔ)法開(kāi)始，但這樣學(xué)了一段時(shí)間卻發(fā)現(xiàn)，除了認(rèn)識(shí)一些單詞，語(yǔ)法略知一二，卻看不懂英語(yǔ)文章，聽(tīng)不懂英語(yǔ)廣播或原版電影，變得非常茫然。

      其實(shí)英語(yǔ)是個(gè)工具，不是學(xué)問(wèn)，就好像你學(xué)開(kāi)車(chē)，沒(méi)必要了解制作車(chē)的原理一樣，英語(yǔ)也不要從研究音標(biāo)語(yǔ)法開(kāi)始，象小孩子學(xué)母語(yǔ)一樣的學(xué)英語(yǔ)。

      我們回想一下小孩子是怎么學(xué)說(shuō)話(huà)的，生下來(lái)后，近一年的時(shí)間聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，忽然有一天，小baby就開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，然后能說(shuō)的詞越來(lái)越多，能說(shuō)的句子也越來(lái)越長(zhǎng)…可見(jiàn)學(xué)語(yǔ)言要多聽(tīng)自然的話(huà)語(yǔ)，聽(tīng)到一定程度自然就可以開(kāi)口說(shuō)了。

      根據(jù)這個(gè)原理，我們給大家提供一套方法，希望對(duì)想學(xué)好英語(yǔ)的朋友有幫助。

英語(yǔ)發(fā)音、重音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏能力培養(yǎng)

我們都知道學(xué)英語(yǔ)時(shí)，字正腔圓的發(fā)音，優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是多么的重要。然而，我們的孩子在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，發(fā)音不準(zhǔn)、重讀音節(jié)讀錯(cuò)、語(yǔ)調(diào)不自然、句子節(jié)奏錯(cuò)亂的現(xiàn)象比比皆是。因此，對(duì)“低段學(xué)生1發(fā)音、重音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏能力培養(yǎng)”的教學(xué)解決策略的研究是非常有必要的。我從以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业目捶?。?tīng)力訓(xùn)練有很多行之有效的方法，但有一種方法不僅幾乎適合所有人，而且事半功倍。

一、教師要注重個(gè)人的基本功

   教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是學(xué)生模仿的對(duì)象，教師的語(yǔ)音將直接影響學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)水平。一個(gè)語(yǔ)言豐富、詞匯量大、句型變化嫻熟的英語(yǔ)教師的口語(yǔ)會(huì)為學(xué)生提供良好的聽(tīng)力的素材，會(huì)吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。從這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教師的口語(yǔ)的好壞直接關(guān)系到英語(yǔ)語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的成功與否。因此，英語(yǔ)教師要努力提高自己口語(yǔ)，吸引學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí)，也為孩子們做好榜樣。(杰克做這種工作沒(méi)有經(jīng)驗(yàn))這里'greenhand'意思是'生手'、'沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)'，而不是'綠色的手'之意。比如說(shuō)，我們上課時(shí)的語(yǔ)速不能因?yàn)榕潞⒆觽兟?tīng)不清、說(shuō)不準(zhǔn)而故意降低速度，我們要展示給孩子們的是自然的標(biāo)準(zhǔn)的交流式的英語(yǔ)，讓孩子們以我們?yōu)槟繕?biāo)，將他們的口語(yǔ)定位為標(biāo)準(zhǔn)、嫻熟。

二、教師要及時(shí)糾正孩子們的發(fā)音

   孩子們?cè)谝婚_(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，難免發(fā)音不準(zhǔn)，比如元音發(fā)音不飽滿(mǎn)、部分單元音和雙元音的發(fā)音混淆、升、降調(diào)不分、斷句錯(cuò)誤等等情況。這時(shí)，我們要及時(shí)地糾正，幫助他們一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。如果等錯(cuò)誤的發(fā)音在他們大腦里根深蒂固之后再糾正的話(huà)，就為時(shí)已晚，效果不大了。其實(shí)英語(yǔ)是個(gè)工具，不是學(xué)問(wèn)，就好像你學(xué)開(kāi)車(chē)，沒(méi)必要了解制作車(chē)的原理一樣，英語(yǔ)也不要從研究音標(biāo)語(yǔ)法開(kāi)始，象小孩子學(xué)母語(yǔ)一樣的學(xué)英語(yǔ)。

三、教給孩子們方法，幫助他們更好地朗讀

   俗話(huà)說(shuō)，授人魚(yú)不如授人以漁，我們?nèi)绻鸩降貙⒗首x的方法和注意點(diǎn)教給孩子們的話(huà)，會(huì)讓他們的學(xué)習(xí)事半功倍。如：

1. 告訴孩子們何處該重讀

   眾所周知，英語(yǔ)語(yǔ)句中的詞匯并非個(gè)個(gè)重讀，要重讀的往往是需要聽(tīng)者特別注意的信息。而且，針對(duì)兒童語(yǔ)言而言，重讀的詞一般速度較慢，而且發(fā)音也比較夸張。那么孩子們?cè)谧x句子時(shí)，就可以根據(jù)句意去判斷，該在何處重讀了。對(duì)于單詞而言，我們也可以適度地告訴他們單詞的重讀規(guī)則，如“英語(yǔ)單音節(jié)詞都重讀”這種簡(jiǎn)單的規(guī)則。如果等錯(cuò)誤的發(fā)音在他們大腦里根深蒂固之后再糾正的話(huà)，就為時(shí)已晚，效果不大了。

2. 讓孩子們知道升降調(diào)的運(yùn)用

   通常說(shuō)，英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)有兩種：降調(diào)，升調(diào)。降調(diào)一般用于陳述,命令,表達(dá)'完整'、'肯定'的含義， 升調(diào)用于提問(wèn)等,表達(dá)'不肯定','禮貌','委婉'的含義。一般情況下，陳述句,特殊疑問(wèn)句,帶命令口吻的祈使句,感嘆句等都是用降調(diào)；此外，大學(xué)課堂上隨處可見(jiàn)低頭玩手機(jī)的學(xué)生，與其強(qiáng)制其關(guān)掉手中的視頻，不如用微課視頻去吸引他們，使學(xué)生在看視頻的過(guò)程中輕松學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)。一般疑問(wèn)句用升調(diào)；反意問(wèn)句的疑問(wèn)部分用升調(diào)，表示一種不肯定。告訴他們規(guī)則之后，這樣孩子們就知道遇到問(wèn)句時(shí)改怎么讀了。

3. 教會(huì)孩子們?nèi)绾螖嗑?

　　考生需要養(yǎng)成以下正確的閱讀習(xí)慣。

　　一步：必通讀。通讀采用的是速讀法，在幾秒鐘內(nèi)就可達(dá)到識(shí)別文體、掌握結(jié)構(gòu)、了解文章主旨大意的目的。

　　二步：先讀題?？忌谧屑?xì)閱讀試1題的題干和四個(gè)選項(xiàng)以后，了解該題的題型和考查內(nèi)容，然后帶著問(wèn)題有目的地復(fù)讀短文，以便在閱讀過(guò)程中加快速度、集中思想，敏銳地捕1捉到與題目相關(guān)的信息，從而有的放矢地找到答案。

　　三步：再?gòu)?fù)讀。復(fù)讀采用的是跳讀法，考生應(yīng)在讀完試1題之后，有針對(duì)性地從文章中迅速找出所需要的關(guān)鍵信息。

　　四步：會(huì)跳讀。閱讀理解要做到心中既有森林，又有樹(shù)木，既要統(tǒng)攬全文，又要主次有別。跳讀既可用來(lái)通讀全文，了解大意，又可用來(lái)搜尋細(xì)節(jié)，鎖定被考查的信息。這樣做既把握了整體，又不會(huì)忽視細(xì)節(jié)。

　　五步：善猜詞。閱讀一般允許出現(xiàn)3%的超綱詞匯，這些詞匯往往在文中都會(huì)給出暗示，考生可以根據(jù)上下文來(lái)推斷它們的意思;有些其后則會(huì)緊跟其同位語(yǔ)，直接對(duì)其進(jìn)行解釋說(shuō)明;有的詞匯（多數(shù)為名詞）只須判定它是某類(lèi)事物即可，如人名、地名、某類(lèi)動(dòng)植物等，而無(wú)須弄明白其具體意思;有些詞實(shí)在猜不出意思也不必太在意，因?yàn)橐粌蓚€(gè)生詞不會(huì)成為理解文章的障礙。一、大學(xué)英語(yǔ)教師一人力資源及技術(shù)基礎(chǔ)與從事基礎(chǔ)教育的中小學(xué)生相比，大學(xué)英語(yǔ)教師接受新鮮事物的能力要更高，一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教師的平均年齡為31。

　　六步：后核查。關(guān)鍵詞要相對(duì)具體些，具體到能控制和限制段落的發(fā)展，同時(shí)也要能具體到段落的發(fā)展方向。對(duì)那些在一遍做題時(shí)感覺(jué)把握不大或難度較高的題目，尤其是概括歸納題、作者意圖題或推理判斷題等，考生可以在后面根據(jù)全文及各題答案反復(fù)思考、認(rèn)真比較，重點(diǎn)把握一個(gè)原則：首尾在心，緊扣中心。要想快速把握文章中心，文章的首尾段和各段的首尾句是切入點(diǎn)。