企鵝家族英語是英國靈格風(fēng)集團和HIT集團強強聯(lián)合推出針對2-12歲兒童的的全球少兒英語連鎖品牌，自2008年推出后，在全球近30個國家和地區(qū)擁有超過家學(xué)習(xí)中心全球同步和使用相同的教學(xué)體系和教程、教材。

如何選擇合適的英語機構(gòu)

承諾一學(xué)就會

一些培訓(xùn)機構(gòu)承諾有好的教學(xué)方法，保證在課程中學(xué)員英語水平將達到某一高度。這是很難令人信服的。急于求成往往物極必反，英語學(xué)習(xí)需要有系統(tǒng)地，長期堅持學(xué)習(xí)，是不可能在短期內(nèi)被替代的。

真正好的少兒英語英語機構(gòu)不會作出這樣承諾，好的培訓(xùn)機構(gòu)強調(diào)為孩子提供學(xué)習(xí)，進步的環(huán)境，培養(yǎng)孩子喜歡英語，以及學(xué)習(xí)英語的思維邏輯，培養(yǎng)熟練的英語口感。這是一個學(xué)習(xí)的過程，而不是強制灌輸知識的機器。正處于幼兒階段的兒童是學(xué)習(xí)語言的好的時期。這一時期的兒童學(xué)習(xí)語言的積極性高， 語言的模仿能力和接受能力強。因此培訓(xùn)機構(gòu)會運用其嚴格的教學(xué)體系，幫助學(xué)員進行有規(guī)劃，針對性學(xué)習(xí)。讓學(xué)員的英語素養(yǎng)穩(wěn)固提高。

學(xué)科英語教學(xué)才是英語思維建立的自然之法

學(xué)科英語教學(xué)是在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，英語如母語般運用自如。不僅掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，還少兒英語培訓(xùn)能培養(yǎng)孩子解決實際問題、團隊合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。在學(xué)科英語學(xué)習(xí)過程中，由淺入深的整體學(xué)習(xí)過程中，英語語言、學(xué)科知識、英語思維、應(yīng)用能力如螺旋般提升。這種“學(xué)科式”英語學(xué)習(xí)法，讓孩子的英語水平不止停留在簡單的對話，而是從英語、知識、思維、能力、文化等方面得到提高。父母要明確，英語教學(xué)需要的是教學(xué)思想的革命，只變形式，教材是無濟于事的。

平時家長教孩子說話，也是如此，說話的內(nèi)容和聲音是對應(yīng)起來的;就像孩子學(xué)詞匯-發(fā)音-詞義，是對照來學(xué)的。口語和語境是對應(yīng)來學(xué)的，當(dāng)語境和口語脫離的時候，記憶的只是口語，沒有語境就顯得枯燥了。凱頓美語提示輔助和引導(dǎo)，就是要了解使用，使用就是在語境中來使用的。從小培養(yǎng)語感，培養(yǎng)的就是口語在語境中的感覺和體驗，從而形成穩(wěn)定的英語學(xué)習(xí)思維。

參加少兒英語培訓(xùn)，孩子在學(xué)習(xí)英語聽說讀寫中;學(xué)習(xí)效果不好是什么原因呢，就是看著是在聽，但聽不進;并不是不愿意聽，而是聽不懂或沒興趣;看著是在看，但看不到眼睛里，并不是不愿意看，是看了看不到或沒興趣。模仿和練習(xí)，關(guān)鍵是用心;老師用心，孩子才會用心，老師耐心，孩子才會學(xué)得踏實。有兩種情況下，孩子聽不進老師的教學(xué)，一種是沒聽過，沒學(xué)過，聽不懂，聽了記不住，也就是找不到門路，無可奈可;這種要靠循序漸進，通過孩子喜歡的游戲引導(dǎo)和熏陶，從而潛移默化影響孩子對英語的認知和熟悉。另外一種是聽過，也學(xué)過，但是已經(jīng)很熟悉了，不屑于再聽，再學(xué)，所以是心理上拒絕了學(xué)習(xí)和進步。

老師和家長盡力去教孩子，有意向能把握的部分盡責(zé)了，不能把握的就看孩子的學(xué)習(xí)效果;在細節(jié)上認真的，就會注重質(zhì)量。就像精耕細作，澆水施肥之后，剩下的就留給潛移默化，逐步成長。老師教過的如何不及時復(fù)習(xí)，就會遺忘和疏漏，這樣的遺忘和疏漏，和缺課有什么區(qū)別呢?家長注重孩子不缺課，去補眼睛能看到的缺課;卻不去補眼睛看不見的缺課。凱頓美語提示學(xué)了就要復(fù)習(xí)，是不枉費了學(xué)的精力和時間;復(fù)習(xí)是為了鞏固學(xué)習(xí)，不浪費學(xué)習(xí)，才能珍惜學(xué)習(xí)，才會懂得如何學(xué)。教孩子學(xué)英語，是教孩子用英語來說話，用英語來認知，閱讀，書寫。