太原自強(qiáng)文化培訓(xùn)學(xué)校

太原自強(qiáng)文化培訓(xùn)學(xué)校用心培養(yǎng)每一位學(xué)生，家長(zhǎng)看在眼里，學(xué)生喜在心上?！拔覀冞x擇自強(qiáng)是對(duì)的！”這一句句感謝的話(huà)語(yǔ)、一封封感謝的來(lái)信，詮釋了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我們的充分認(rèn)可。在成績(jī)和信譽(yù)面前，我們將激勵(lì)著自己不斷進(jìn)步，幫助學(xué)生做好的自己走向未來(lái)。

認(rèn)真“聽(tīng)”

認(rèn)真“聽(tīng)”的習(xí)慣。為了教和學(xué)的同步，教師應(yīng)要求學(xué)生在課堂上集中思想，專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，對(duì)中、高年級(jí)學(xué)生提倡邊聽(tīng)邊做聽(tīng)課筆記。

二、積極“想”

積極“想”的習(xí)慣。積極思考老師和同學(xué)提出的問(wèn)題，使自己始終置身于教學(xué)活動(dòng)之中，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要保證。學(xué)生思考、回答問(wèn)題一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。隨著年齡的升高，思考問(wèn)題時(shí)應(yīng)逐步滲透聯(lián)想、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，不斷提高思考問(wèn)題的質(zhì)量和速度。

能力的訓(xùn)練方法

這里針對(duì)計(jì)算、寫(xiě)字慢、閱讀有問(wèn)題的同學(xué)。計(jì)算能力不足是由于邏輯推導(dǎo)能力不足所導(dǎo)致的，這一點(diǎn)在短時(shí)間內(nèi)只能通過(guò)大量的計(jì)算推導(dǎo)來(lái)提高。在訓(xùn)練的時(shí)候同樣多思考式子之間的轉(zhuǎn)換與關(guān)聯(lián)，多觀察同樣、不同的字母之間所代表的含義以及轉(zhuǎn)換關(guān)系。如：同樣是關(guān)于“三人行”后一句的填寫(xiě)，如果后面出處標(biāo)注是《論語(yǔ)》的話(huà)，則填寫(xiě)“必有我?guī)熝伞?，而若?biāo)注是韓愈的《師說(shuō)》，則需填寫(xiě)“則必有我?guī)煛?。至于?xiě)字速度慢，先弄清楚自己為什么寫(xiě)的慢，然后逐步加快即可。閱讀慢或者記不住的同學(xué)，平時(shí)多朗誦，多讀適中篇幅的一些文章或題目，逐漸加長(zhǎng)即可。

每個(gè)人都有著自己的獨(dú)特性，因此在參加藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)的時(shí)候，也是需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的調(diào)整的，也只有這樣，才可以幫助其更好的提高學(xué)習(xí)的效率。希望大家在看過(guò)上文之后，可以有所啟發(fā)和參考。要記住一百多個(gè)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，或許很難，但不需要都要理解，只要有個(gè)大體的印象就可以了，在做題時(shí)，只要看到這個(gè)詞組，就知道和它對(duì)應(yīng)的單詞，這個(gè)做英語(yǔ)選擇題時(shí)非常重要，因此，高考前兩三天，一定要看一遍，加深記憶。另外，如果大家也有相關(guān)方面的需求，正在找尋一家專(zhuān)業(yè)的補(bǔ)習(xí)學(xué)校的話(huà)，相信太原自強(qiáng)文化教育會(huì)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。