成人高考報(bào)名方式：

1、直接來(lái)成人高考辦公室咨詢、報(bào)名。報(bào)名時(shí)帶好身s份證及正反面復(fù)印件2張、藍(lán)底1寸相片4張。（專升本應(yīng)提供大專畢b業(yè)證復(fù)印件）。

2、學(xué)生選擇網(wǎng)上或電話報(bào)名，再到規(guī)定時(shí)間內(nèi)來(lái)校報(bào)到入學(xué)。

3、業(yè)余學(xué)生準(zhǔn)備好個(gè)人資料和注冊(cè)報(bào)考費(fèi)，直接過(guò)來(lái)辦公室現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。

學(xué)歷提升、學(xué)歷教育、繼續(xù)教育、專升本、高起專、高起本、成人高考、函授學(xué)歷、函授教育、網(wǎng)絡(luò)教育、成人高等教育

成人教育除了能提高自身價(jià)值之外，更多的是應(yīng)注重社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)。

關(guān)注成教學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)成教學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。成人教育學(xué)院的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)的目的主要是在一定程度上促進(jìn)學(xué)員的素質(zhì)及能力，為了獲取學(xué)歷，或?yàn)榱藭x升他職務(wù)、評(píng)定職稱等，或?yàn)榱嗣孀?、提升影響等其他因素。很少有真正為了學(xué)知識(shí)長(zhǎng)技能從而為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展建設(shè)需要而學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式不同：成考的學(xué)習(xí)方式較多：有脫產(chǎn)全日制學(xué)習(xí)的，有函授，甚至早期的電大也是成人教育的一種方式。所以，不僅他們的學(xué)習(xí)目的不端正，學(xué)習(xí)壓力還很大。為此，要轉(zhuǎn)變成教學(xué)生的思想，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，就要充分研究成教學(xué)生的特點(diǎn)，關(guān)注他們的身心健康，減輕他們的心理壓力。要從根本上制定出相應(yīng)的教育激勵(lì)機(jī)制，增加成教學(xué)生的心理輔導(dǎo)和思想教育，緩解其心理壓力，引導(dǎo)他們樹立正確的終身學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)成教學(xué)生的學(xué)體意識(shí)和為社會(huì)而學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

      現(xiàn)行的成人高等學(xué)歷教育與普通高等教育、高等教育自學(xué)的考試統(tǒng)稱為教育部核準(zhǔn)的國(guó)民教育系列高等學(xué)歷教育。成人高考分為?？破瘘c(diǎn)升本科(簡(jiǎn)稱專升本)、高中起點(diǎn)升?？疲ê?jiǎn)稱高起專）和高中起點(diǎn)升本科（簡(jiǎn)稱高起本）三個(gè)層次。諾爾斯為此提出了成人教學(xué)法，并指出成人教育至少有三個(gè)涵義：（1）它是成人學(xué)習(xí)的過(guò)程。錄取入學(xué)后的學(xué)習(xí)形式包括函授、業(yè)余和脫產(chǎn)三種學(xué)習(xí)形式，以前兩種形式為主，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)只有很少數(shù)成人高校。

邏輯學(xué)是研究思維規(guī)律的學(xué)科，屬于哲學(xué)大類。該專業(yè)橫跨多個(gè)學(xué)科，主要培養(yǎng)文理交叉、理論與應(yīng)用相結(jié)合的復(fù)合型人才。國(guó)內(nèi)開設(shè)邏輯學(xué)本科專業(yè)的院校不多，像南開大學(xué)和中山大學(xué)這兩所院校就開設(shè)了邏輯學(xué)本科專業(yè)。

由于邏輯學(xué)專業(yè)需要進(jìn)行研究的內(nèi)容比較復(fù)雜，專業(yè)課程也非常之多，不僅有與文科相關(guān)的邏輯哲學(xué)、批判性思維，也有與理工科相關(guān)的數(shù)學(xué)分析、概率統(tǒng)計(jì)、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言等，僅靠四年的學(xué)習(xí)時(shí)間，很難完全掌握。另外現(xiàn)在社會(huì)上還有一部分打著成人教育的幌子辦學(xué)的民辦學(xué)校，這種文wen憑時(shí)不被國(guó)家承認(rèn)的，報(bào)名時(shí)需要問(wèn)清楚。再加上就業(yè)形勢(shì)的巨大壓力，該專業(yè)畢業(yè)生考研、考博風(fēng)氣很盛。