汽車VR實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

汽車VR智慧教育APP是由湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院與湖南通軟創(chuàng)智信息科技有限公司合作共同研發(fā)。汽車智慧教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式總體方案設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于圍繞“培養(yǎng)實(shí)踐能力”為主線，梳理以虛實(shí)結(jié)合多層次、立體化的專業(yè)課程體系，通過對(duì)課程資源與配套教材、虛擬與實(shí)操設(shè)備配套等構(gòu)建各類資源、信息技術(shù)與教學(xué)模式于一體的教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系。資源與教材配套實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣性，不受教學(xué)環(huán)境的限制，可通過學(xué)校教學(xué)需求和教材有針對(duì)性的整合微視頻、3D維互動(dòng)、微實(shí)訓(xùn)等。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面通過虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)與實(shí)訓(xùn)教具統(tǒng)一集成，形成操作流程、步驟、工具一至性和引導(dǎo)性，有效減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)周期。

飛機(jī)維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)中心建設(shè)項(xiàng)目

是航空院校對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程建設(shè)、提升航空維修人才培養(yǎng)質(zhì)量、推進(jìn)職業(yè)教育改革的一次重大突破。從目前進(jìn)展情況看，飛機(jī)維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)還需要在“系統(tǒng)性建設(shè)、合理化應(yīng)用、創(chuàng)新性成果”等進(jìn)一步探索，將飛機(jī)維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)中心建設(shè)與應(yīng)用達(dá)到職業(yè)教育和培訓(xùn)（1 X證書制度）體系要求、與服務(wù)國家戰(zhàn)略和地區(qū)行業(yè)發(fā)展、與深化職業(yè)教育教學(xué)改革緊密聯(lián)系起來，在探索“信息化2.0”背景下職業(yè)教育教學(xué)新規(guī)律、人才培養(yǎng)新途徑、“三教”改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)整體性突破，形成應(yīng)用和研究創(chuàng)新性成果。

為什么選擇仿真模擬教學(xué)？

　　虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)是對(duì)于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中不具備或難以完成的教學(xué)，進(jìn)行模擬學(xué)習(xí)。例如在涉及高?；驑O端的環(huán)境、不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或綜合訓(xùn)練等情況時(shí)，提供可靠、安全和經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)方法。

　　首先，虛擬仿真教學(xué)可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的，任何學(xué)員，只要通過網(wǎng)上注冊(cè)等簡(jiǎn)單的手續(xù)，就能參加虛擬實(shí)訓(xùn)，因此只要服務(wù)器等硬件設(shè)備配置得當(dāng)，學(xué)習(xí)工位數(shù)可達(dá)無限多個(gè)。與傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)相比，不受硬件設(shè)備、老師數(shù)量等方面的要求；