廣州市馬在飛印刷制品有限公司是廣州一家真正的pu克牌生產(chǎn)廠家；自2012年投資辦廠至今，包括投入進(jìn)口的海德堡印刷設(shè)備，全自動上光，理牌，沖角等一系列高大上成品設(shè)備，品質(zhì)上無論從顏色，手感都盡顯行業(yè)風(fēng)范，優(yōu)良的品質(zhì)不斷為公司贏得榮譽(yù)，同時(shí)也為：美的，中國電信，北京現(xiàn)代，奔馳，漫友文化，酷狗，局，騰訊，NEXON,NEOPLE,民生銀行等企業(yè)擁有良好的合作關(guān)系。文星識字正是依據(jù)科學(xué)的右腦潛能開發(fā)的特點(diǎn)，針對于4-6歲學(xué)前兒童，結(jié)合小學(xué)常見1000個(gè)字，根據(jù)會意、象形、形聲字，經(jīng)過專家研究并編寫的一套兒童右腦潛能開發(fā)的識字課程。

配對子

規(guī)則：把撲克牌反扣在桌上排列整齊。爸爸（媽媽）和孩子輪流，每次只能翻兩張牌。翻出相同的牌，牌歸自己所有。不同的牌則翻轉(zhuǎn)回原位。后比一比誰的牌多。

提示：不能配對時(shí)，提示孩子記住牌的數(shù)目和位置，學(xué)會有有目的地尋找。

目的：認(rèn)識數(shù)目；比較數(shù)量的多、少、相等；培養(yǎng)記憶力。

   廣州市馬在飛印刷制品有限公司是廣州一家真正的pu克牌生產(chǎn)廠家，集開發(fā)，設(shè)計(jì)，生產(chǎn)和加工于一體；主要承載撲克牌，桌游卡牌及印刷包裝這二大板塊的業(yè)務(wù)運(yùn)作；自2012年投資辦廠至今，包括投入進(jìn)口的海德堡印刷設(shè)備，全自動上光，理牌，沖角等一系列高大上成品設(shè)備，品質(zhì)上無論從顏色，手感都盡顯行業(yè)風(fēng)范，優(yōu)良的品質(zhì)不斷為公司贏得榮譽(yù)，同時(shí)也為：美的，中國電信，北京現(xiàn)代，奔馳，漫友文化，酷狗，局，騰訊，NEXON,NEOPLE,民生銀行等企業(yè)擁有良好的合作關(guān)系。把品格卡當(dāng)成撲克牌，，每人均分一手牌（包括品格工具卡和品格目錄卡）。

此外，金羊社的工廠不斷產(chǎn)生的各種廢棄物也在進(jìn)行循環(huán)再利用?！蔽易屑?xì)地看了看這三張卡片，心里反復(fù)驗(yàn)算了一下，確實(shí)沒有了呀。金羊社2005年從28種減少到26種，2006年從26種減少到24種，2007年又從24種減少到10種，到目前為止還在使用的還有10種，并且還有幾種正在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，以達(dá)到不斷減少的目的。

在降低成本保護(hù)環(huán)境的同時(shí)確保印刷品質(zhì)，金羊社實(shí)施了“金字塔形”管理手法，即：材料的標(biāo)準(zhǔn)化——把握印刷材料的特性；印刷機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)化——把握每天工作的操作流程及早發(fā)現(xiàn)不良情況；印刷品的數(shù)據(jù)管理——正確把握印刷環(huán)境的條件；CMS色彩標(biāo)準(zhǔn)——定期對印刷機(jī)進(jìn)行維護(hù)和檢查。對于那些我們已經(jīng)很熟悉且意義單一的receptive，可以不采用制作卡片的方式來復(fù)習(xí)。

高橋弘幸后表示，進(jìn)行數(shù)據(jù)管理并不是被數(shù)據(jù)所管理，而是要對數(shù)據(jù)進(jìn)行管理及把握數(shù)據(jù)的變化。

富士施樂亞太區(qū)印藝產(chǎn)品系統(tǒng)總經(jīng)理羅建良認(rèn)為，在商業(yè)應(yīng)用中使用類似FTP類的電子網(wǎng)絡(luò)方式越來越多。

   廣州市馬在飛印刷制品有限公司是廣州一家真正的pu克牌生產(chǎn)廠家，自2012年投資辦廠至今，包括投入進(jìn)口的海德堡印刷設(shè)備，全自動上光，理牌，沖角等一系列高大上成品設(shè)備，品質(zhì)上無論從顏色，手感都盡顯行業(yè)風(fēng)范，優(yōu)良的品質(zhì)不斷為公司贏得榮譽(yù)，同時(shí)也為：美的，中國電信，北京現(xiàn)代，奔馳，漫友文化，酷狗，局，騰訊，NEXON,NEOPLE,民生銀行等企業(yè)擁有良好的合作關(guān)系。掛品格：將選出的品格卡掛在墻面上（可以用細(xì)繩和小夾子“晾”起來）。

 教窗子識字一般要在固定的房間和固定的位置上進(jìn)行，并且“一對一”的做識字游戲。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)大人和一個(gè)孩子在一起的時(shí)候，孩子能靜下心來集中注意，聽從指揮。

 家長制作識字卡的時(shí)候，也是在“一對一”的安詳，沉靜的環(huán)境之中。讓孩子靜悄悄地看家長做卡片、寫卡片，兩人輕言細(xì)語，動手動腦，還可叫孩子幫助貼字。這樣，有時(shí)卡片做完了，這幾個(gè)字孩子早已認(rèn)識會念了。