自閉是一種行為：不愛(ài)與人交往，也是一種習(xí)慣。其實(shí)這種習(xí)慣早就存在于成人之中：愛(ài)琢磨事的人往往都不愛(ài)與人交往。但不同階段的同一個(gè)習(xí)慣會(huì)帶來(lái)截然不同的后果：成人不與人交往，潛心研究自己的事情，可能會(huì)事業(yè)有成；孩子不與人交往而沉迷于內(nèi)心，就會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果：言語(yǔ)滯后、能力欠缺、智商滯后，后被診斷為自閉癥。因?yàn)橛變旱恼Z(yǔ)言、能力都是在與人的交往中習(xí)得的。

武漢心之初開(kāi)音教育咨詢(xún)服務(wù)有限公司，簡(jiǎn)稱(chēng)“心之初開(kāi)音”O(jiān)RIGINAL SPPEECH THARAPY，是專(zhuān)注于解決兒童言語(yǔ)問(wèn)題，提供兒童言語(yǔ)發(fā)展能力評(píng)估、開(kāi)發(fā)及相關(guān)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。兒童言語(yǔ)問(wèn)題：不開(kāi)口說(shuō)話、發(fā)音不清晰、口吃、音調(diào)不準(zhǔn)、表達(dá)不連貫等言語(yǔ)發(fā)展障礙。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱(chēng)心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！自閉癥，又被稱(chēng)為孤獨(dú)癥，是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育疾病，發(fā)病群體主要是兒童。自閉癥常表現(xiàn)出一種事不關(guān)已的樣子，永遠(yuǎn)活在自己的世界里，外界發(fā)生的事情沾染不到他們。大多父母缺乏帶過(guò)孩子的經(jīng)驗(yàn)，即使孩子在1歲左右就表現(xiàn)出一些自閉特征，也往往會(huì)被忽視。

雖然該自閉癥并非是純心理障礙疾病，但并不能忽視自閉癥兒童的心理障礙，與此相反，在與自閉癥兒童接觸或?qū)λ麄冞M(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練時(shí)，必須考慮到他們的心理特點(diǎn)。自閉癥兒童由于其社會(huì)交往能力非常弱，很難與周?chē)娜税l(fā)生正常的溝通行為，這就會(huì)使他產(chǎn)生心理結(jié)構(gòu)異常，發(fā)生自閉癥患者所特有的心理障礙。換句話說(shuō)：就象盲人、聾人、肢體殘障者會(huì)由于他們自身的障礙產(chǎn)生心理壓力一樣，自閉癥患兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，也會(huì)由于他們的自閉癥障礙產(chǎn)生心理上的發(fā)育偏差和異常。常見(jiàn)的現(xiàn)象就是：在與他人的交往當(dāng)中表現(xiàn)出愈來(lái)愈退縮的結(jié)果，如：玩弄自己身體的某一部分；依戀某件物品或某項(xiàng)單一的活動(dòng)；在必須與人對(duì)話時(shí)移開(kāi)目光或跑開(kāi)；看似莫名其妙的哭鬧或笑；傷害自己的身體或攻擊他人等。

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　首先要積極關(guān)心?；加凶蚤]癥的孩子并非沒(méi)有感覺(jué)，只是他們不善于表達(dá)自己、不知道該如何與人溝通交流，所以我們要積極主動(dòng)的去關(guān)心他們，和他們交流，讓孩子能感受到你的愛(ài)和善意。有時(shí)候他們會(huì)因遺失了什么或身體不舒服而大聲嚷叫，甚或緊張的不知所措而四處走動(dòng)時(shí)，這時(shí)候，我們應(yīng)該寬容地對(duì)待他們、理解他們。當(dāng)自閉癥兒童和我們玩游戲時(shí)，他們可能很難了解游戲規(guī)則，我們要先以手勢(shì)和動(dòng)作示范玩法，幫助他了解游戲規(guī)則，萬(wàn)一示范一次仍無(wú)法讓他了解，可以多示范幾次，直到他了解為止。