人文校園、文明校園

|初中部考場

考試開始后，老師們一個個凝聲屏氣，筆尖流轉(zhuǎn)，考場內(nèi)只聽見沙沙沙的寫字聲。本次測試采用閉卷、筆試的形式進(jìn)行，測試內(nèi)容涉及校園常規(guī)禮儀、與學(xué)生的交往禮儀、和家長的交往禮儀以及教師的課堂禮儀等內(nèi)容，這些均被收入考題中。

|高中部考場為了做到公平公正，每場素質(zhì)禮儀考試都進(jìn)行了全程監(jiān)督。考場上，老師們積極應(yīng)考、全神貫注、認(rèn)真答題，整個考試過程秩序井然。

|行政后勤、生管人員

從監(jiān)考走向被考，角色改變了，教職工的心態(tài)和思想意識也改變了。素質(zhì)禮儀對于教職工來說，就像一面為人處事的鏡子，時刻顯示著自我的文明修養(yǎng)，個人的道德水準(zhǔn)以及整個校園的風(fēng)氣面貌。個人素養(yǎng)提高了，學(xué)校整個大家庭才會越來越和諧、越來越文明。

學(xué)校教育教學(xué)的良好發(fā)展離不開一支高素質(zhì)的教師隊伍，教師素質(zhì)的提高是教育質(zhì)量改革的必由之路。以考促學(xué)，以考促教，本次測試通過對教師和行政后勤、生管人員群體素質(zhì)禮儀的集中考查，營造了文明和諧的校園氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)了人文校園、文明校園的縱深發(fā)展。

業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S

成績，不是衡量教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師再到學(xué)生，對于考試的認(rèn)真態(tài)度，才是說明重教學(xué)、嚴(yán)考察、勤反思的認(rèn)真態(tài)度。不存在僥幸心理，用真實的成績展示正興的風(fēng)采。

業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。將培養(yǎng)學(xué)生作為教學(xué)的要義，從此次月考中，總結(jié)歸納，促進(jìn)下階段的教學(xué)。

乘風(fēng)破會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。期待正興學(xué)子們用考試展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，用刻苦學(xué)習(xí)提試成績。

“文明”

“文明”一定是潤物細(xì)無聲，在良好的氛圍中潛移默化地形成，文明校園的創(chuàng)建，離不開文明學(xué)生，更離不開文明班主任。

作為班主任應(yīng)該是充滿陽光和正能量的，班主任要注意提升自身的人格魅力，用健康的、正確的思想教育學(xué)生，以自己高尚的和言行、影響學(xué)生，去激發(fā)孩子內(nèi)心的閃光點。因此，本次班主任會議邀請來了正興集團(tuán)講師蔡文霞老師進(jìn)行了“魅力班主任”培訓(xùn)。

小學(xué)部|丹青繪詩意

蘇軾曾這樣評價王維的詩畫說：“味摩詰（王維）之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！?

可見，詩和畫相得益彰，相依相隨。今天，我們就隨著正興小學(xué)部學(xué)子的詩畫創(chuàng)作一起走進(jìn)“詩中有畫、畫中有詩”的藝術(shù)境界。

同學(xué)們在詩詞中，或訪山水畫卷，或觀花賞鳥，或探人文氣節(jié)，以文情才思繪就詩情畫韻。一幅幅畫卷或濃墨重彩，或淡雅清新，或細(xì)致入微，或意境深遠(yuǎn)，無不訴說著對詩意遠(yuǎn)方的追尋。