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炮兵、多練舉重物、器械體操等；、進(jìn)行滾輪、旋梯、浪木等抗暈眩項(xiàng)目的訓(xùn)練。訓(xùn)練方式：早操、正課；利用課外和節(jié)假日開展群眾性體育活動(dòng)；長(zhǎng)時(shí)間乘坐車船或在掩蔽物、坑道內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)。開展體育訓(xùn)練，增強(qiáng)體質(zhì)，是完成戰(zhàn)備、執(zhí)勤和作戰(zhàn)等任務(wù)的重要因素。

而體育藝人練習(xí)生則是借鑒日韓先進(jìn)的藝人練習(xí)生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)演藝圈的現(xiàn)狀，而提出的一種新型藝人練習(xí)生，練習(xí)生根據(jù)發(fā)展方向可以分好多類型，有專業(yè)舞蹈方向的，有聲樂方向的，但是現(xiàn)在出現(xiàn)了將體育與藝人相結(jié)合的練習(xí)生培養(yǎng)方案，這可以說(shuō)是突破性的。

而我國(guó)由于閉關(guān)自守，直到19世紀(jì)中葉，德國(guó)和瑞典的體操傳入中國(guó)，隨后清政府在興辦的“洋學(xué)堂” 中設(shè)置了“體操課”。1902年左右，一些在日本留學(xué)的學(xué)生從日本傳來(lái)了“體育”這一術(shù)語(yǔ)。隨著西方文化不斷涌入我國(guó)，學(xué)校體育的內(nèi)容也從單一的體操向多元化發(fā)展，課堂上出現(xiàn)了籃球、田徑、足球等。許多有識(shí)之士提出不能把學(xué)校體育課稱體操課了，必須理清概念層次。1923年，在《中小學(xué)課程綱要草案》中，正式把“體操課”改為“體育課”。

所有這些工作，包括生物材料的流變性質(zhì)和動(dòng)力學(xué)的研究，不僅有助于對(duì)人體生理滴理過程的了解，而且還能為人工臟器的設(shè)計(jì)和制造提供科學(xué)依據(jù)。生物力學(xué)還研究植物體液的輸運(yùn)(見植物體內(nèi)的流動(dòng)）。