課桌椅如何擺放

課桌椅如何擺放是個(gè)不成問(wèn)題的問(wèn)題，沒(méi)有人為此煞費(fèi)腦筋。橫排數(shù)列，整整齊齊的擺成矩陣形，前面是講臺(tái)，后面是學(xué)生座位，這樣放不是挺好的嘛。而如今，這居然成了問(wèn)題。但是值得各位教師注意的是，這種桌椅擺放形式下的課堂同樣有著它潛在的問(wèn)題，即對(duì)于那些自制力不強(qiáng)的學(xué)生，會(huì)很容易開小差，或是注意力不集中。西方專家建議按照小組擺放桌椅，打破大矩陣格局，小組成員圍坐在一起，形成一個(gè)個(gè)小圓桌。日本的佐藤學(xué)則建議“將原來(lái)擺放得整整齊齊的課桌椅擺成了“U”字形”，從而把“教”的系統(tǒng)變成“學(xué)”的系統(tǒng)。在兩天前的培訓(xùn)活動(dòng)中，臺(tái)灣學(xué)者又建議把桌椅擺成魚骨形……

課桌椅如何擺放激發(fā)出專家學(xué)者的無(wú)限創(chuàng)意，教室因此而熱鬧起來(lái)，師生也跟著忙活起來(lái)。這節(jié)課矩陣形，下節(jié)課圓桌形，再下節(jié)課又成了U字形，到底哪一種形式更有利于教學(xué)呢？這情形類似于對(duì)待講臺(tái)的態(tài)度，拆了又建，建了又拆，講臺(tái)何罪之有？人們?cè)诿χ儞Q桌椅位置的時(shí)候，也許沒(méi)有意識(shí)到，這正是對(duì)課堂環(huán)境進(jìn)行改造，期望通過(guò)環(huán)境的變化改善環(huán)境與人的關(guān)系，從而讓課堂發(fā)生變化。而當(dāng)我們清晰地意識(shí)到這一點(diǎn)之后，思路可能就會(huì)發(fā)生變化。學(xué)生課桌椅的重要性：眾所周知，學(xué)生生活的大部分時(shí)間是在書桌椅前度過(guò)的。

如何選擇升降課桌椅

一、課桌椅安全居首位

書桌椅的線條應(yīng)圓滑流通，圓形或弧形收邊,帶有銳角和外表堅(jiān)硬、粗糙的書桌椅都要遠(yuǎn)離孩子。在選購(gòu)時(shí)用力晃幾下,構(gòu)造松動(dòng)、感受搖搖晃晃的課桌椅不能要。

二、用料要環(huán)保

課桌椅的原料應(yīng)請(qǐng)求環(huán)保無(wú)異味，外表的涂層應(yīng)當(dāng)具有不褪色和不易刮傷的特色，并且一定要選擇運(yùn)用塑料貼面或別的無(wú)害涂料的課桌椅。

三、、尺度選科學(xué)

要選擇契合人體工程學(xué)原理的商品。一般來(lái)說(shuō),孩童書桌的標(biāo)準(zhǔn)為長(zhǎng)1.1-1.2米,高0.76米,寬0.55-0.6米;椅子椅面的高度為0.4-0.44米，整體高度不超越0.8米，根本上可以滿意學(xué)齡孩子的需求。這個(gè)高度關(guān)于高中生來(lái)說(shuō)，不太合適。同時(shí)在教師的輔助下，學(xué)生還可以通過(guò)討論決定符合自己小組的學(xué)習(xí)方式及成果檢驗(yàn)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生溝通、合作以及解決問(wèn)題的能力。而升降課桌椅所使用的設(shè)計(jì)高度，隨著應(yīng)用群體的主流高度需要，都作出相應(yīng)的調(diào)整，維護(hù)學(xué)生的脊椎，避免近視。運(yùn)用的時(shí)刻長(zhǎng)了也不會(huì)感受到累。

    現(xiàn)如今，紅色的課桌椅聯(lián)系方式不僅僅出現(xiàn)在學(xué)校的課堂中，在日常的生活中也有人會(huì)選擇購(gòu)買課桌椅。開辦培訓(xùn)班時(shí)，課桌椅批發(fā)購(gòu)買，因此選擇一個(gè)好的課桌椅就顯得非常重要了。大家都知道，學(xué)生都很愛(ài)玩，調(diào)皮，所以選擇的課桌椅質(zhì)量一定要好，經(jīng)得住碰撞、摔。學(xué)生課桌椅的顏色從大范圍上講不宜選用過(guò)度鮮艷的彩色，當(dāng)然幼兒園使用的為了激發(fā)童真童趣的活潑個(gè)性所使用的兒童課桌椅除外。除此之外，課桌椅需要長(zhǎng)時(shí)間使用的，所以學(xué)生坐著也要感覺(jué)到舒適。下面給大家講講，學(xué)?；騻€(gè)人采購(gòu)在選擇和批發(fā)課桌椅的時(shí)候要注意一些問(wèn)題。