由于身體左側(cè)部位的活動(dòng)主要是由右腦指揮的。多用左眼、左耳、和左手就意味著鍛煉了右腦，不妨讓孩子的腦袋長(zhǎng)向右偏轉(zhuǎn)，多多訓(xùn)練“左視野”；左耳戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)；有意識(shí)的用左手拿東西、擦桌子、開(kāi)門、開(kāi)燈等。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言的“綜合刺激”特別有助于開(kāi)發(fā)孩子的右腦。幼兒園老師常常利用多媒體在一小時(shí)之內(nèi)接連不斷的給孩子看各種動(dòng)植物圖片，期間會(huì)穿插兒歌故事等語(yǔ)言刺激。這就是綜合刺激。

當(dāng)孩子對(duì)事物有了一定的認(rèn)知之后，他可能就會(huì)冒出各種各樣的“為什么”，比如：為什么小草是綠色的，花兒為什么那么香等等。面對(duì)孩子這種幼稚的問(wèn)題，家長(zhǎng)要盡量耐心地回答孩子，如果孩子是問(wèn)題自己也不懂時(shí)，一定不能打擊孩子，更不能不懂裝懂騙孩子。家長(zhǎng)面對(duì)自己也不懂的問(wèn)題時(shí)，可以和孩子一起探究答案，這樣不但能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，還能拉近和孩子的關(guān)系，讓親子關(guān)系變得更加親密。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是一個(gè)孩子從具象到抽象的思維發(fā)展過(guò)程

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是一個(gè)孩子從具象到抽象的思維發(fā)展過(guò)程，孩子年齡的不斷增長(zhǎng)，對(duì)知識(shí)的渴求也越來(lái)越強(qiáng)烈。在日常生活中，跟孩子對(duì)話的時(shí)候，盡量用完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)一個(gè)意思，這樣可以較早的開(kāi)發(fā)孩子對(duì)語(yǔ)言的感知力和接受能力，比如，勺子是用來(lái)吃東西，我們每天都要洗澡等等，用一個(gè)完整的句子來(lái)表達(dá)一個(gè)意思，生動(dòng)、新穎、形象的話語(yǔ)可以促進(jìn)孩子的理解力和記憶力，讓孩子可以進(jìn)行一些形象的聯(lián)想，充分的發(fā)揮出自己的想象力。