閱讀you秀英文范文

首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強。商務職場英語，讓學員在今后學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學習方面狠下苦功，教科書要讀透， 因為教科書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結構。

加強練詞造句訓練

其次，要加強練詞造句的訓練。詞句對作文相當于造房的材料，無好材料就造不出好房子。平時在學習閱讀時要注意收集積累，把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時在練習中的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對。

了解英語寫作格式還有，要了解英語寫作的不同體裁與格式?？梢韵瓤匆槐窘榻B英語寫作入門的書，對英語寫作有一個初步的概念，如怎么寫議論類文章，如何提出論據(jù)，如何展開，如何確定中心句；又如，英語信的格式，如何根據(jù)不同身份寫不同結束語等，然后根據(jù)不同的體裁進行寫作練習。如“開火車”提問法，針對老師的問題，每個成員“onebyone”地回答老師的提問。

用英語寫日記

要養(yǎng)成記英語日記勤練筆的好習慣。經(jīng)常用英語記日記，等于天天在練筆，這無疑是提高英語協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型、關聯(lián)詞和復合句等，使文句更優(yōu)美生動。在增加了足夠的英語母語國家的相關知識后，對將來學習英語，有足夠的文化底蘊做基礎。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對照范文，找出差距，然后再練習，這對提高英語作文也很有幫助，在游泳中學會游泳，只有多練習才能練好。

新托?？荚嚺c老的相比，在題型方面做了全1面的改革。以閱讀為例，從答題操作方式來看就有點擊選擇、點擊插入句子、或鼠標拖拽匹配分類等，從考點來看又有考察單詞理解、句子理解和篇章結構理解等，每套閱讀考題，各種題型都會交替出現(xiàn)。五、即使是有偏科傾向的學生，如果她的英語口語或者寫作或者翻譯有一技之長，將來即使是沒有考上大學，他也會被社會廣泛需要的，比如從事翻譯、口譯、英語教師、幼兒園老師、外貿行業(yè)等。再比如新托?？荚嚨目谡Z部分，一共有6道考題，其中兩道是“Independent Task”，四道是“Integrated Task”，在這四道“Integrated Task”中，又有兩道是要求考生先聽再說，而另兩道則是要求考生先讀再聽再說。

再從答題時間方面看，新托?？荚囈灿兄鴩栏竦囊?guī)定，例如寫作部分的“integrated task”，考生有3分鐘時間先讀一段文字，然后有大約2分鐘聽一段話，然后有20分鐘時間寫一篇文章。口語部分的每一道題目都有時間限制，準備時間從15秒到30秒不等，答題時間從45秒到60秒不等。沃爾得和你都有共同的目標，那就是讓你有更加優(yōu)質的生活，并在學習英語的過程中給予幫助，交到更多的朋友、創(chuàng)造就業(yè)機會、提供出國的機遇，這都是飛速成長的必備條件。

考生一定要在考前對新托?？荚嚨目碱}和答題規(guī)則非常熟悉，平時就按照考試要求的時間規(guī)定去練習，這樣在真實的考場上，才能把握好節(jié)奏，分配好時間，避免閱讀來不及做，口語“搶說”，或者寫作寫不完等情況。

一些中國學生典型的發(fā)音問題的分析和糾正方法的建議：

     在以輔音結尾的詞后加元音：由于在漢語中所有的詞都是以元音結尾，所以，一些同學往往在一些以輔音結尾的單詞后畫蛇添足地加上元音，特別是以-p,-k,-t,-d結尾的詞。他們的想法是，如果不加這一元音，別人可能聽不見結尾的輔音。六級寫作則偏向'引語作文'--給定一句名人名言或俗語諺語，考生對給定的引語進行評論，發(fā)表看法。殊不知，加上元音后人們所聽見的就是錯誤的發(fā)音了。要改正這一發(fā)音錯誤，可以有意識地夸大強調這些結尾輔音的發(fā)音，如：Er arbeitet seit acht Jahren in Tibet.

     詞尾元音的吞音與上一現(xiàn)象正好相反，一些學習者常常杷詞尾的元音''吞''掉，而不發(fā)出來，影響了聽者對所表達意思的正確理解。比如在說德語句子，Ich warte auf meine Tante an einer Bushaltestelle.時， 劃線的，，e'往往被錯誤地省掉。這種現(xiàn)象在英語學習者中也常常出現(xiàn)。如果詞匯掌握得不熟練，在聽的過程中就會遇到一個個“絆腳石”，導致無法聽懂，尤其是section4中的學術場景。要糾正這種現(xiàn)象，可以把容易出錯的地方標記出來，通過打拍子的方法把音節(jié)逐一地發(fā)出來。

     對長短元音不加區(qū)別:前面已經(jīng)提到過，由于在漢語里沒有長元音短元音之說，所以一些學生對外語中的長、短元音也不加區(qū)別，這樣常常會給聽者造成誤解，因為它們所表示的是兩個完全不同的詞、兩種完全不同的意思。要區(qū)別長短元音可以先掌握一些發(fā)音規(guī)則，比如音標組合在一起總是發(fā)長元音，而在多音節(jié)詞中，重讀的音節(jié)如果是以輔音結尾，則該音節(jié)中的元音發(fā)短音，如德語中：Me-tho-de，spa-ter，Bio-lo-ge。。英語的學習有階段性的問題，如果基礎沒有學好，進階學習會有困難。。而單音節(jié)詞則沒有規(guī)律。