如何讓你的孩子教育規(guī)律，教育培優(yōu)？重慶拼拼未來教育機構(gòu)認為如下

    一，明確定位。教培機構(gòu)，公立教育體系的補充，而不是取代。部分培訓機構(gòu)膨脹到了認為公立教育沒有用，這種思想很危險。明確了自己的定位，才能夠跟公立學校和平相處，共同打造一個良好的教育生態(tài)。

    二，分層教學，對于前20%的學生，可以在學校教材、教輔和試卷體系外，再拉出一條拔高，甚至競賽的體系，前提是這些學生已經(jīng)把學校內(nèi)容吃的透透了，再去挑戰(zhàn)更高的體系，有助于夯實基礎，拓展思維，取得更好的層級。對于中等學生，特別是重點中學的中等生，把學校里的教材、老師精心選的教輔和考試體系100%吃透，已經(jīng)可以考上不錯的大學了。對于成績差的學生，則主要是針對學習習慣、方法等輔導和矯正。

    三，研究公立教育，注重課堂效率。競爭到后，都是效率的競爭。先進效率產(chǎn)業(yè)淘汰落后效率的產(chǎn)業(yè)，先進效率的企業(yè)淘汰落后效率企業(yè)。教培機構(gòu)一定要研究公立教育，注重跟公立學校打配合，注重學生的知識點梳理、方法糾正和拓展、錯題難題點撥上，有效利用每周兩至三個小時的培訓時間，提升效率，才是競爭的王道。

從小學開始就要讓孩子明白為什么要學習——重慶中小學培訓學校

1.  學習有什么意義？

    讀書是沒有什么意義的，有時候反而就是無欲則剛。你給孩子說，地球上有人和動物，你看看貓過的什么日子？一千年前貓怎么過現(xiàn)在還怎么過，可人不同。人過的是創(chuàng)造性的生活，因為人會學習，然而大自然給了人的大腦就是用來學習的，課堂學習是狹隘的一部分。你不學習也可以啊，那跟貓狗來到這個世界是一樣的。

2. 學習有什么用？

    課堂學習就是在訓練思維，思維訓練到一個高的水平，怎么看出來呢？你到鄉(xiāng)下去，找個跟我年齡差不多的老太婆，提一個同樣的問題，這時候就看出差別來了。我會三角函數(shù)會解析幾何，懂得變量之間的關系。如果這兩個老太婆讓你帶一個回去，你帶哪個呢？

3. 不是不想學，可是學習太苦了，怎么辦？

    孩子，苦是情緒，感覺是想法引起的，不是事情引起的。要改的是想法。比如，有個人請你和一個和尚一起吃飯，桌上全是蔬菜。和尚一看，覺得這個人太尊重我了。你一看，什么意思，請我吃個飯全是蔬菜。

    同一件事，就是因為想法不一樣，兩個人反應不同。人和動物不同，耕耘有收獲，人就有樂趣。沒有比課堂學習更體現(xiàn)耕耘收獲的了，這就是人的樂趣。

4. 某某某小學沒畢業(yè)，現(xiàn)在是億萬富翁，怎么說？

    發(fā)財是特質(zhì)決定的，一是投資魄力，第二要行動力極強，第三賺一百萬的能把四十萬分掉。小學沒畢業(yè)，活得很辛苦的人更多。人有兩部分享受，物質(zhì)和精神，而動物只有物質(zhì)享受，家長不要把功利的東西套在孩子身上。

其實對于對孩子的學習來說，你只需要提出3點要求

    1.一定要努力，總結(jié)經(jīng)驗就行，但不要過度在乎考試成績。

    2.在現(xiàn)在知識更新這么快的時代，你怎樣學比你從書本學到什么更重要。我希望你能學到各種能力，比如時間管理能力、適合自己的學習方法、分析和解決問題的能力、有獨立思考的能力、尋找資源和自學的能力等等。

    3.希望孩子對這個世界有好奇心，想去探索世界的未知，求知欲強，有終身好學精神。希望他們都能在學校發(fā)現(xiàn)一、二門你很感興趣的學科，希望孩子能鉆進去，甚至用業(yè)余的時間在網(wǎng)上看更多的相關資料。