孩子說話不清楚是有很多原因的

其實大量的事實證明，孩子說話不清楚是有很多原因的，并且是長期存在的，如果孩子話說全了，說話還是不清楚，仍然存在發(fā)音不準(zhǔn)的問題，就必須要給孩子進(jìn)行發(fā)音矯正訓(xùn)練了，否則不僅影響孩子的學(xué)習(xí)成績，孩子在性格和心理上也會受到一定的影響。縱觀孩子的整個發(fā)展過程，特別是在他掌握一些基本技能后，你會面臨新的挑戰(zhàn)。隨著孩子能力的提升，他慢慢向上攀登到更高的階段。

在你的努力下,孩子終于學(xué)會了說話,能與他人建立親密的關(guān)系

在你的努力下，孩子終于學(xué)會了說話，能與他人建立親密的關(guān)系，并且積極主動、熱情活潑，經(jīng)常表現(xiàn)得甜蜜貼心，而且富有創(chuàng)意、聰明可愛、能說會道，幾乎和其他普通孩子沒有兩樣。所以，當(dāng)你看到他仍然無法控制自己的聲音或行為，或者以自我為中心，或者還有其他繼續(xù)存在的問題時，你心中的沮喪失望就不難理解了，這種情況非常正常。有時在這種情況下你不會為你所發(fā)揮的作用引以為傲，雖然正是在你的幫助下，這個具有潛力和創(chuàng)造力的孩子才取得了今天的進(jìn)步。

直接與間接干預(yù)相結(jié)合的原則

直接與間接干預(yù)相結(jié)合的原則：建議課程放在兒童的直接教導(dǎo)，同時對父母、授課老師及其他人員也進(jìn)行相應(yīng)的干預(yù)方法培訓(xùn)。廣度與彈性課程的原則：一方面建議課程的設(shè)計要涵蓋兒童一定的社會生活內(nèi)容，要符合兒童及其生活環(huán)境的多維度，另一方面課程內(nèi)容設(shè)計要隨著兒童和家庭的變化有所調(diào)整。允許效果有個別差異的原則：并非所有兒童都能從干預(yù)中得到相同的效果，但是會比干預(yù)介入前有明顯改善。

家長應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)會語言表達(dá)

在生活中，家長與孩子交流時要盡量說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，注意發(fā)音清晰和用詞準(zhǔn)確，放慢語速，不用方言、兒語和孩子說話。在孩子想要一個玩具或有其他需求時，即便家長猜到孩子的意圖，也不要替孩子說出來，這個時候，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)會語言表達(dá)，鼓勵孩子使用新的詞匯語句。當(dāng)孩子想要尋求家長的幫助，家長也不要立刻滿足他的需求，而要教會孩子運用語言來表達(dá)自己的意愿，讓孩子體會語言的力量，以及使用語言表達(dá)所帶來的正面體驗。