計(jì)算機(jī)的進(jìn)化過(guò)程

1773年，Philipp-Matthaus 制造及賣(mài)出了少量精que至12位的計(jì)算機(jī)器。1775年，The third Earl of Stanhope 發(fā)明了一部與Leibniz相似的乘法計(jì)算器。1786年，J.H.Mueller 設(shè)計(jì)了一部差分機(jī)，可惜沒(méi)有撥款去制造。1801年， Joseph-Marie Jacquard 的織布機(jī)是用連接按序的打孔卡控制編織的樣式。1854年，George Boole 出版 'An Investigation of the Laws of Thought”，是講述符號(hào)及邏輯理由，它后來(lái)成為計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的基本概念。1858年，一條電報(bào)線第yi次跨越大西洋，并且提供了幾日的服務(wù)。由控制器解釋?zhuān)\(yùn)算器執(zhí)行的指令集是一個(gè)精心定義的數(shù)目十分有限的簡(jiǎn)單指令集合。1861年，一條跨越大陸的電報(bào)線把大西洋和太平洋沿岸連接起來(lái)。1876年，Alexander Graham Bell 發(fā)明了電話(huà)并取得專(zhuān)利權(quán)。

2.就業(yè)訓(xùn)練　就業(yè)訓(xùn)練中心是培訓(xùn)失業(yè)人員的重要基地。其培訓(xùn)對(duì)象主要是失業(yè)青年和失業(yè)職工。就業(yè)訓(xùn)練中心組織就業(yè)前訓(xùn)練和轉(zhuǎn)業(yè)訓(xùn)練，多以實(shí)用技術(shù)和適應(yīng)性培訓(xùn)為住，學(xué)制靈活，少到1-3個(gè)月，多到6-12個(gè)月。全國(guó)已有就業(yè)訓(xùn)練中心所，年組織培訓(xùn)萬(wàn)人次。許多任務(wù)經(jīng)常要去額外處理種類(lèi)繁多的輸入輸出接口，這時(shí)，用于連接的庫(kù)就能派上用場(chǎng)。3.社會(huì)力量辦學(xué)　社會(huì)力量辦學(xué)是企業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其它社會(huì)組織和公民個(gè)人利用非國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，社會(huì)力量辦學(xué)主要實(shí)施以職業(yè)技能培訓(xùn)為主的職業(yè)資格培訓(xùn)、技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)、勞動(dòng)就業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)。全國(guó)此類(lèi)社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)達(dá)2萬(wàn)多所，年培訓(xùn)能力達(dá)1000多萬(wàn)人。

連續(xù)性職業(yè)培訓(xùn)亦稱(chēng)繼續(xù)培訓(xùn)。以法國(guó)1971年連續(xù)性職業(yè)培訓(xùn)的組織法為例，這類(lèi)培訓(xùn)是長(zhǎng)期教育的一部分，其的是使工人適應(yīng)變革，促進(jìn)他們的社會(huì)晉升以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展作出貢獻(xiàn)。繼續(xù)培訓(xùn)的對(duì)象是成年人和已進(jìn)入經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的青年人。（4）培訓(xùn)方法上強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)教育與實(shí)際操作訓(xùn)練相結(jié)合，突出技能操作訓(xùn)練。計(jì)算機(jī)培訓(xùn)為協(xié)調(diào)各項(xiàng)所采取的措施，政府設(shè)立了職業(yè)培訓(xùn)和社會(huì)促進(jìn)部際委yuan會(huì)、高ji常設(shè)小組和職業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)促進(jìn)和就業(yè)全國(guó)理事會(huì)(由政府、雇主和工人三方代表組成)。為組織培訓(xùn)活動(dòng)，應(yīng)在培訓(xùn)授予者和接受者之間簽訂協(xié)議，協(xié)議主要規(guī)定培訓(xùn)班性質(zhì)、目標(biāo)、實(shí)施手段、籌zi條件、知識(shí)檢查和確認(rèn)方式.