在實用價值上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)到很多東西。由于幼兒園色彩豐富，人物活潑可愛，老師可以在戶外活動中組織學(xué)生課外問答。

幼兒園的墻畫是靜態(tài)的，但通過它對孩子的教育是一個動態(tài)的過程。為青少年兒童提供教育資訊猶如一片小天地，將教育內(nèi)容與藝術(shù)加工后的墻面裝飾緊密結(jié)合，可以根據(jù)墻面裝飾的不同因素不斷修改調(diào)整，增加其活躍性和多功能性。既能培養(yǎng)孩子對自然的熱愛和向往，又能提高墻面裝飾對兒童思維發(fā)展的促進(jìn)作用。

長期受到農(nóng)耕文明的浸潤，在漫長的歷史長河中形成了獨特的“天人合一，知行合一”的人文“精神特質(zhì)”，近年來脫貧致富的力度很大步伐也快，具體有“花卉培育、果蔬種植、教堂婚禮、城堡酒店、寫生攝影、休閑養(yǎng)生、滑草娛樂、山地運動”等等等等的各種項目依托，也無法一一詳盡，應(yīng)該就是堅持綠水青山就是金山銀山，綠色發(fā)展，百姓富、生態(tài)美。

幼兒園墻面彩繪過程中，要嚴(yán)格注意群體性。幼兒園是專門針對2~6歲孩子的，因此在繪制過程中，要考慮孩子們的身心接受能力。另外，孩子們對色彩的感知，要比成年人深刻得多。所以在色調(diào)、形象、圖案配飾上，尤其要注意。

色調(diào)上，要與幼兒園室內(nèi)的整體色調(diào)一致，或者形成統(tǒng)一性的效果，這樣的顏色搭配才符合孩子們的實際需求。因此，在設(shè)計配色過程中，一定要根據(jù)孩子們的喜好，做一定內(nèi)容和設(shè)計的取舍，否則就算畫出的色調(diào)再花哨，也難以保證實際效果。