右腦記憶力培訓(xùn)主要包括三個(gè)部分：記憶、識(shí)別或再現(xiàn)，而記憶數(shù)十億的測(cè)試當(dāng)然離不開這三個(gè)部分。交流語(yǔ)言不只是音階符號(hào)的傳遞，更是內(nèi)容、情感、表情甚至身體動(dòng)作的交流。右腦記憶力培訓(xùn)學(xué)習(xí)是保持記憶、識(shí)別和再現(xiàn)的前提。學(xué)習(xí)從記憶開始，所以右腦記憶力培訓(xùn)應(yīng)該從記憶開始。意識(shí)記憶包括生活中的無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)和有意識(shí)的自主學(xué)習(xí)。有意識(shí)的記憶可以牢牢把握許多重要的理論知識(shí)。此外，記憶還包括機(jī)械記憶，如一些朝代的名稱、元素符號(hào)、歷史年代等，它們的構(gòu)成沒(méi)有太多的規(guī)律可循，這種內(nèi)容通常是通過(guò)機(jī)械記憶來(lái)完成的。但是背誦和科學(xué)定義一篇文章需要首先分析它的含義，然后記住它，這樣可以大大縮短右腦記憶力培訓(xùn)的時(shí)間。此外，存儲(chǔ)器的保留時(shí)間也是測(cè)試存儲(chǔ)器的重要部分。記憶力好的人可以記住發(fā)生的事情，而記憶力差的人往往會(huì)忘記近發(fā)生的事情。

   右腦相比左腦的功能更加強(qiáng)大，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，相對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，成人的右腦能力更低?？梢越毯⒆营?dú)自挑選自己感興趣的東西，也可以教孩子如何根據(jù)價(jià)格來(lái)挑選面包或水果等。提高右腦的開發(fā)能力能夠更好的幫助孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。右腦心像力，開啟大腦潛能寶庫(kù)；心像功能的啟發(fā)是人類超級(jí)記憶能力、高速閱讀能力、愿望實(shí)現(xiàn)力等各種高等潛能的基礎(chǔ)。孩子強(qiáng)大的心像能力會(huì)得到開發(fā)，能夠輕松地在大腦內(nèi)看到各種清晰的圖像，從而超越自己原有的大腦信息處理速度，有效發(fā)揮出各項(xiàng)大腦潛能。

  人的大腦發(fā)育和身體發(fā)育一樣必須尊重自然規(guī)律，錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，身體不會(huì)再長(zhǎng)高，大腦也一樣。研究發(fā)現(xiàn)，兒童學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言，就會(huì)“啟用”大腦右半球。腦科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：人類智力水平與大腦神經(jīng)元細(xì)胞鏈接及發(fā)育是人大腦發(fā)育重要的時(shí)期（醫(yī)學(xué)上稱之為學(xué)習(xí)能力敏感期），此時(shí)進(jìn)行兒童智力潛能開發(fā)、情商培養(yǎng)訓(xùn)練效果顯著，事半功倍，影響孩子未來(lái)一生的發(fā)展。好的教育能把握時(shí)機(jī)，讓孩子的各項(xiàng)潛能（記憶力、專注力、觀察力、思維力、想象力、理解力、創(chuàng)新力、行為力、感悟力）通過(guò)正確的教育方法被充分開發(fā)引導(dǎo)出來(lái)，對(duì)孩子未來(lái)學(xué)習(xí)、工作、生活影響深遠(yuǎn)。

   人的大腦的左半球也就是左腦是管人右邊的一切主題活動(dòng)的，一般來(lái)說(shuō)左腦具備語(yǔ)言、概念、數(shù)字、解析、邏輯推理等基本功能。隨著越來(lái)越多80后成為新爸新媽，社會(huì)上育兒觀念也隨之變化，孩子的早期教育問(wèn)題愈發(fā)被重視。執(zhí)掌語(yǔ)言文字、邏輯解析、推理判斷，注重細(xì)節(jié)，稱之為“知性腦”。比較偏向理性思考，能將復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行解析，化繁為簡(jiǎn)。探究事情原因，線性思考，逐個(gè)解決。人的大腦的右半球也就是右腦是管人左邊的一切主題活動(dòng)的，右腦具備音樂(lè)、繪畫、空間幾何、想像等基本功能。執(zhí)掌想象直覺、韻律空間等感性思維。著重全貌，具空間感，稱之為“藝術(shù)腦”。較偏向情緒性或直覺式思考， 需要負(fù)擔(dān)較多的正反情緒感受與處理。處理事情思考，綜觀quan面，立即解決。