指眼下很火，但記者采訪中發(fā)現(xiàn)，這些飾品包裝上的成分說明多是含糊其詞，只標(biāo)明是指，并無具體成分列表，甚至很多指就連包裝都沒有。而賣貨的攤主們也都表示“反正是合金，具體成分是什么我也說不清”。至于記者“戴上會不會過敏”的問題，多數(shù)攤主直言“過不過敏要看個人體質(zhì)。若想兩只手指分別配戴，以中指與食指、中指與無名指為宜，切不可食指與無名指重疊戴戒指，因為中間隔了中指，會顯得不協(xié)調(diào)?！?

寫出了五根手指的什么特點，用了什么表達(dá)方法，是本文教學(xué)的重點和難點。教學(xué)時要注意以下幾點：一是要抓住文章自然段和后一自然段進(jìn)行整體理解。了解課文主要寫五根手指各自不同的姿態(tài)和性格，各有所長，各有所短；如果您戴的是有色寶石，那就要注意和手鏈、手表、長袖衫的袖口顏色配搭調(diào)和。領(lǐng)會作者的寫作意圖，“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！倍且プ∧芊从澄甯种柑攸c的句段，進(jìn)行重點體會。如，描寫“大拇指在五指中，形狀實在算不上美”一段話，先指導(dǎo)學(xué)生理解大拇指的形狀（姿態(tài)）特點——不美。具體表現(xiàn)為：身體矮而胖、頭大而肥，構(gòu)造簡單。從體形、頭形、構(gòu)造三方面進(jìn)行描寫，大拇指鮮明的形象躍然紙上。然后用關(guān)聯(lián)詞“但”一轉(zhuǎn)，寫他在五指中，卻是能吃苦的。具體描寫了拉胡琴、水噴出來、血要流出來時他“相幫扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用勁扳住”的表現(xiàn)，突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點。了解了這段話的基本意思，再引導(dǎo)學(xué)生體會寫法，畫出寫大拇指形狀和寫“吃苦”的句子，體會作者運用什么表達(dá)方法進(jìn)行描寫，重點體會排比句式的表達(dá)作用。

戒指的帶法及含義

戒指誕生得追溯到3000多年前，那時還沒有戒指。由埃及的統(tǒng)治者有將代表權(quán)貴的隨時帶在身上的習(xí)慣，但又嫌拿在手上累贅，于是有人想到鑲一個圓環(huán)，把它 戴在手指頭上。天長日久，人們發(fā)現(xiàn)男人手指頭上的小挺漂亮，于是不斷改良， 并演變成了女士的飾品。這就是戒指的由來。手指圓潤的女士，可以選擇戒面較寬或設(shè)計主題明確的戒指，這樣可以將注意力從手指轉(zhuǎn)移到戒指，從而讓人感覺手纖細(xì)了。