進(jìn)入初三后，不少學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上感到吃力。建議只有制定一套科學(xué)的假期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能確實(shí)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，達(dá)到提高數(shù)學(xué)成績的目的。如何利用好寒假，如何利用寒假實(shí)現(xiàn)彎道超車，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的突破，顯得尤為重要。

　　一、初三數(shù)學(xué)第二學(xué)期學(xué)什么？

　　寒假時間非常短暫，同時又是屬于初三過渡時間。因此，用這些典型題引路，不在于做題的數(shù)量，更重在反思，需要將這些“引路題”進(jìn)行理解和變通。初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為什么會進(jìn)一步拉開學(xué)生差距的原因，主要體現(xiàn)為初三數(shù)學(xué)的難度驟然增加，圖形綜合的運(yùn)用和函數(shù)綜合知識這兩塊知識的引入和不斷深化。初三數(shù)學(xué)第二學(xué)期學(xué)什么？一般就是進(jìn)行一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，教學(xué)進(jìn)度快一點(diǎn)學(xué)校進(jìn)入二輪專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)抓中考專題、重點(diǎn)、難點(diǎn)復(fù)習(xí)等等。

　　二、自己欠缺什么？

　　想利用寒假進(jìn)行彎道超車，那么就要知道自己的薄弱環(huán)節(jié)在哪里，該進(jìn)補(bǔ)什么？寒假怎么補(bǔ)？對癥下藥重要，補(bǔ)自己學(xué)習(xí)需要的一塊。對于每一個知識點(diǎn)要保證孩子對概念理解清晰正確，知其然，知其所以然?；A(chǔ)知識不好，那就趕緊把所有初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識盡快掌握；如果綜合解題能力較薄弱，就多專研一些專題，如動點(diǎn)問題、分類討論等等。

　　三、能自己解決，盡量自己解決

　　很多學(xué)生一遇到數(shù)學(xué)問題，就喜歡馬上求救別人。在寒假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們一定要爭取很大限度地自主學(xué)習(xí)的空間，自身通過努力能解決的，遇到問題首先不要先想到老師或同學(xué)，學(xué)會自主解決，這樣才能真正提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。

　　應(yīng)該利用寒假培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，在寒假數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，不斷地鼓勵、激勵自己，讓自己擁有了主動學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。

學(xué)而優(yōu)學(xué)員又進(jìn)附中直升班啦！

河南師范大學(xué)附屬中學(xué)簡稱附中，是新鄉(xiāng)市很好的高中之一。抓“讀圖”明“空間”地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。附中為了培養(yǎng)人才，實(shí)施了初中到高中直升的選拔。能被附中選拔進(jìn)入直升班的同學(xué)，在初三即開始高中的學(xué)習(xí)。2018年的直升班，從12月17即開始高中課程學(xué)習(xí)，比正常升入高中早了九個多月，為沖刺清華北大打下更堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

在剛剛結(jié)束的本輪附中直升班選拔中，總選拔20名學(xué)生，學(xué)而優(yōu)有三位同學(xué)入選，向他們表示衷心的祝賀！歡迎更多的學(xué)生投入到學(xué)而優(yōu)的大家庭來！

解決時間管理混亂首要條件就是考生要給自己制定一個好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并且對于這個復(fù)習(xí)盡可能的做好精細(xì)的量化，比如說明天要復(fù)習(xí)英語科目、要記憶多少個單詞、要刷多少個題目、要瀏覽幾篇作文等學(xué)習(xí)內(nèi)容，其次在細(xì)化每周的復(fù)習(xí)內(nèi)容，然后再去細(xì)化每個月的復(fù)習(xí)內(nèi)容并且對于這些內(nèi)容考生應(yīng)該及時記錄起來也方便對于自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度非常的清晰！由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，我們在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的好辦法就是以題帶知識。

在學(xué)習(xí)過程中，既要爭取教師的指導(dǎo)和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取，應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助。

　　在學(xué)習(xí)過程中，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過程；對所學(xué)理論知識，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐。