感統(tǒng)失調(diào)本體感覺功能問題：1.書寫速度慢，字跡不規(guī)則，書寫時(shí)往往過分用勁。容易因?yàn)榉侵橇σ蛩匾饘W(xué)習(xí)不良，完成簡單動(dòng)作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴性強(qiáng)。2.在學(xué)習(xí)和其它活動(dòng)中，順序性和時(shí)間意識差。3.容易因?yàn)榉侵橇σ蛩匾饘W(xué)習(xí)不良，完成簡單動(dòng)作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴性強(qiáng)。4.學(xué)習(xí)系鞋帶、扣鈕扣等精細(xì)動(dòng)作困難，大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能差，動(dòng)作笨拙，不喜歡翻跟頭，不善于玩積木。5.不合群、孤僻，在陌生環(huán)境容易迷失方向。

部分幼兒園將感統(tǒng)訓(xùn)練融入日?；顒?dòng)

   對于感覺統(tǒng)合能力的訓(xùn)練，在部分幼兒園的日?；顒?dòng)中也有所體現(xiàn)。而前庭發(fā)展不足的孩子成年后就容易出現(xiàn)記憶力差、做事沒計(jì)劃、脾氣急躁、容易動(dòng)粗、攻擊性強(qiáng)、固執(zhí)、自私等。老師會(huì)請孩子們來“找茬”，在兩張大同小異的圖片上找差錯(cuò)，以此培養(yǎng)孩子們的觀察力；讓孩子們走迷宮，一開始讓孩子用手指頭指著幫助定向，再慢慢過渡到只用眼睛看，鍛煉視知覺能力；通過數(shù)蝴蝶、找鳥等游戲，讓孩子們在圖形背景辨別中，變得細(xì)心；而在手工教室里，老師會(huì)讓小朋友們學(xué)著自己穿針引線，以此來鍛煉孩子們手指的精細(xì)動(dòng)作。zui常見還有幼兒園里的鉆圓筒游戲，實(shí)際是在對孩子們的本體感進(jìn)行訓(xùn)練。不同年齡的孩子可以在老師的引導(dǎo)下過不同高度的獨(dú)木橋。在日常教學(xué)中，老師會(huì)帶著孩子們進(jìn)行爬行練習(xí)，從小班的手膝爬，再到中大班的倒爬、匍匐爬、花樣爬，這都是在培養(yǎng)孩子的平衡感，促進(jìn)前庭覺發(fā)育。感統(tǒng)訓(xùn)練課每個(gè)班每周都要上一次。孩子的入學(xué)準(zhǔn)備要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)習(xí)品質(zhì)包括具有好奇心與興趣、做事積極主動(dòng)、樂于想象與創(chuàng)造、學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)專注、做事有一定的堅(jiān)持性等，學(xué)習(xí)中的專注度需要前庭平衡感做支撐，對新事物充滿學(xué)習(xí)興趣需要觸覺敏銳，而本體感好的孩子不至于在學(xué)習(xí)過程中拖拖拉拉。另外，幼兒能成熟入學(xué)有八大能力作為考量標(biāo)準(zhǔn)：視知覺能力、聽知覺能力、知覺轉(zhuǎn)換能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力、語言溝通能力、社會(huì)適應(yīng)能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)，這些能力要求身體各方面的感覺成為和諧的整體，這與感覺統(tǒng)合能力是不謀而合的。

另一方面感覺統(tǒng)和訓(xùn)練能夠使得特殊寶寶建立自信，獲得良好的心理素質(zhì)。培養(yǎng)寶寶勇敢頑強(qiáng)、超越自我、克服困難的意志品質(zhì)，使得寶寶從小獲得良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

　　感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對于幼兒語言能力的提高也是有積極促進(jìn)的作用。有助于寶寶放松，對于學(xué)習(xí)有一個(gè)更健康良好的狀態(tài)。 ...

在心理方面，感覺統(tǒng)合教育教育對寶寶心理發(fā)展有積極影響，有助于培養(yǎng)寶寶愉悅的心情，使寶寶獲得良好的情緒體驗(yàn)，穩(wěn)定的情緒發(fā)展，有助于促使寶寶注意力集中。