人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。日本學(xué)者木村久一認(rèn)為，兒童的潛在能力遵循著一種遞減規(guī)律，即生下來(lái)具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進(jìn)行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人；若從5歲開(kāi)始教育，教育，也只能成為具有80分能力的人，若從10歲開(kāi)始教育，就只能成為具有60分能力的人。外界環(huán)境通過(guò)感官來(lái)刺激我們的大腦——視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)。

早期教育能促進(jìn)大腦的發(fā)育。一些家長(zhǎng)擔(dān)心，對(duì)孩子實(shí)施早期教育，會(huì)累壞孩子的大腦，其實(shí)這種擔(dān)心是不必要的。一些研究者曾經(jīng)用動(dòng)物的大腦和生化的變化；事實(shí)說(shuō)明，早期豐富的環(huán)境刺激與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不但不會(huì)傷害大腦的發(fā)育，而且還會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育。

從培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)主體來(lái)說(shuō)，由于其發(fā)展的歷史背景淵源和可把持、可利用的教育培訓(xùn)資源、教育市場(chǎng)的不同，其市場(chǎng)開(kāi)發(fā)和運(yùn)作模式也不盡相同，下面作一簡(jiǎn)略的分析。

（1）政府部門(mén)下屬的行政事業(yè)單位或培訓(xùn)中心。它們是國(guó)家各部委和地方政府下屬的行政事業(yè)單位，是培訓(xùn)市場(chǎng)的新力量。

（2）各行業(yè)協(xié)會(huì)組織國(guó)內(nèi)的各行業(yè)協(xié)會(huì)組織近幾年的發(fā)展速度迅猛，好比：中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)企業(yè)家協(xié)會(huì)、中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì)等都在全國(guó)具有很高的影響力。

（3）高校專(zhuān)業(yè)院系與培訓(xùn)公司高校的專(zhuān)家學(xué)者一直是培訓(xùn)市場(chǎng)中的熱點(diǎn)人物，是決定培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，高校各院系利用自身的專(zhuān)家優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)各種專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，具有核心的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。清華大學(xué)的清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中心、北大的光華管理學(xué)院。

（4）中國(guó)高層管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)類(lèi)型劃分海外商學(xué)院，其高層管理者培訓(xùn)原汁原味；中國(guó)大型企業(yè)的大學(xué)、學(xué)院，如華潤(rùn)集團(tuán)的華潤(rùn)大學(xué)以及海爾等都已經(jīng)有自己的商學(xué)院，由企業(yè)的商學(xué)院做高管培訓(xùn)；其學(xué)業(yè)水平達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)i位標(biāo)準(zhǔn)，可以向?qū)Wi位授予單位申請(qǐng)授予相應(yīng)的學(xué)i位?？鐕?guó)公司的商學(xué)院，如惠普大學(xué)過(guò)去這些企業(yè)大學(xué)主要為公司內(nèi)部培訓(xùn)，向客戶(hù)開(kāi)放；

師資匱乏

富有本土特色尤其是充分了解企業(yè)培訓(xùn)需求的教師非常缺少，這一點(diǎn)已成為制約高層次培訓(xùn)發(fā)展的“瓶頸”。一些存在研發(fā)能力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開(kāi)發(fā)出一個(gè)好的培訓(xùn)項(xiàng)目后，一旦推向市場(chǎng)，未幾就會(huì)有跟隨者。但有心人會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些追隨者所請(qǐng)的老師，與者所請(qǐng)的老師簡(jiǎn)直沒(méi)有多大區(qū)別。自i學(xué)考試已遍及全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市及軍i隊(duì)系統(tǒng)和港、澳、臺(tái)地區(qū)，是我國(guó)規(guī)模最i大的開(kāi)放的高等教育形式。有些高i端培訓(xùn)項(xiàng)目，也許全國(guó)也只有幾名老師能講。這種情況，往往增長(zhǎng)了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資成本，制約了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的進(jìn)一步發(fā)展。

       聘用合法外教，從發(fā)布招聘、簽約到辦理完各項(xiàng)手續(xù)來(lái)華工作，至少需要4個(gè)月的時(shí)間。如果通過(guò)非正常就業(yè)渠道聘請(qǐng)外國(guó)人，就可以省去申請(qǐng)、管理、年檢等諸多中間環(huán)節(jié)，大幅度減少經(jīng)濟(jì)支出和時(shí)間成本。

　　該業(yè)內(nèi)人士透露，即使是沒(méi)有任何教學(xué)資質(zhì)的外國(guó)人，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也可以編造學(xué)歷和教學(xué)經(jīng)歷，給他們扣上“金牌外教”等諸多響亮的頭銜。對(duì)于人來(lái)說(shuō)，無(wú)論學(xué)習(xí)蒙氏半日制國(guó)際班、音樂(lè)、還是創(chuàng)作坊、外語(yǔ)，都是早期好?！安还茉趺创担凑议L(zhǎng)也很難核實(shí)，這也導(dǎo)致一些學(xué)校聘請(qǐng)外籍教師時(shí)往往不看學(xué)識(shí)、資質(zhì)而是看長(zhǎng)相，只要擁有一張看起來(lái)像歐美人的洋面孔，這個(gè)外教就‘合格’了一半?！?