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二十世紀(jì)六十年代Westervelt（韋斯特維爾特）和Berktay等發(fā)覺了超聲波在空氣中離散系統(tǒng)傳播的自調(diào)制解調(diào)效用，二十世紀(jì)八十年代，日本國KamkuraT等取得成功制做了這類音箱設(shè)備，進(jìn)而試驗(yàn)上驗(yàn)實(shí)了這類基本原理的恰當(dāng)，二零零二年外國人Joseph則再次促進(jìn)了此項(xiàng)技術(shù)性在具體中的運(yùn)用?，F(xiàn)階段英國、法國和日本國已然剛開始實(shí)行運(yùn)用這類技術(shù)性，馬來西亞和中科院聲學(xué)研究所也已經(jīng)開展這些方面科學(xué)研究。

現(xiàn)階段，中國有音箱公司早已首先公布了根據(jù)超聲波調(diào)配的定項(xiàng)音箱列陣，非常好地完成了聲波的定項(xiàng)傳播，能夠 用以房間內(nèi)會議音響系統(tǒng)、客廳會議音響系統(tǒng)、公共廣播系統(tǒng)系統(tǒng)軟件和專用型會議音響系統(tǒng)。

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伴隨著智能化課堂教學(xué)系統(tǒng)在各院校的持續(xù)推動，傳統(tǒng)式的方法早已不適合智能化的必須，集多功能課室系統(tǒng)、信息化教學(xué)系統(tǒng)、演播系統(tǒng)于一體的新式智能化教育體系在教育培訓(xùn)行業(yè)獲得了日漸普遍的應(yīng)用。做為一種新式的培訓(xùn)形式和智能化教學(xué)方式，現(xiàn)代信息技術(shù)給教育培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)生了新的機(jī)會。

院校課堂教學(xué)要求：為了更好地解決“鉛筆、粉筆和打印紙張”原有方式的傳統(tǒng)式教育體系危害到時間和空間的巨大限定，全部系統(tǒng)要的進(jìn)行課堂教學(xué)每日任務(wù)，融合每個系統(tǒng)，充分運(yùn)用每個系統(tǒng)的功能，完成智能化的課堂教學(xué)。

多媒體系統(tǒng)電教室AV系統(tǒng)：AV系統(tǒng)由電子計(jì)算機(jī)、DVD、VCR(攝錄機(jī))、實(shí)物展臺、功放機(jī)、音響等AV機(jī)器設(shè)備組成;進(jìn)行對各種各樣文圖信息內(nèi)容(包含各種各樣軟件的應(yīng)用、DVD/CD光碟、錄影帶、各種各樣商品、響聲)的播放視頻功能;完成多媒體系統(tǒng)電教室的當(dāng)場揚(yáng)聲、播音主持，相互配合大屏幕投影系統(tǒng)，出示的視覺與聽覺實(shí)際效果。

全智能多媒體系統(tǒng)中間控制系統(tǒng)：選用現(xiàn)階段中國高檔次蕞大、技術(shù)性蕞完善、功能蕞齊備，主要用途較廣的中國中央控制系統(tǒng)，該系統(tǒng)是現(xiàn)階段中國上蕞、蕞平穩(wěn)的中間控制系統(tǒng)機(jī)器設(shè)備。完成多媒體系統(tǒng)電教室各種各樣電子產(chǎn)品的集中化控制。