多種方式結(jié)合起來溫習(xí)：單一的溫習(xí)方法，易產(chǎn)生消極情緒和疲勞，假如選用交談溫習(xí)法、評論溫習(xí)法、自我檢查溫習(xí)法多樣化的溫習(xí)方法，就會激起智力活動的積極性。學(xué)習(xí)并非死記硬背，而是要打造一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法，方能事半功倍，做到及時溫習(xí)：假如課堂上老師留下了幾分鐘讓學(xué)生自由支配，那就要把這幾分鐘用于消化溫習(xí)當(dāng)堂常識，“趁熱打鐵”。每年都有許多學(xué)生從三本院校退學(xué)復(fù)讀；是原本學(xué)習(xí)成績不太好，但下定決計復(fù)讀要把學(xué)業(yè)補上來，來年再考；是在高中前兩年放松了學(xué)習(xí)，到了高三下學(xué)期才開始努力，成果有明顯提升，盡管沒有考上大學(xué)，但樹立決心，認為復(fù)讀一年后肯定能考上；其實自己有實力，只不過沒有發(fā)揮好，期望復(fù)讀再給自己一次時機的學(xué)生。

高三復(fù)讀需要學(xué)生有強烈的復(fù)讀愿望、復(fù)讀的成績基礎(chǔ)、強大的抗壓能力以及嚴格的自律性。高三復(fù)讀并不是考生想象中的那么輕松，復(fù)讀的一年會比原來的高三一年付出的努力還要多。分散溫習(xí)：從心理學(xué)角度看，集中溫習(xí)簡單引起疲勞，并且簡單遭到打擾，然后影響溫習(xí)效果；分散溫習(xí)由于時刻短，不易引起疲勞和打擾，溫習(xí)效率天然就高。在各科都進入溫習(xí)的考前沖刺階段，要根據(jù)分散溫習(xí)的準(zhǔn)則，把各科穿插起來溫習(xí)。復(fù)讀平時學(xué)習(xí)成績不理想，想通過努力考取好的大學(xué)的學(xué)生，以及成績很好，想換個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進一步提升自己的學(xué)生。從“教研 教師”、“教研 課程”、“教研 平臺”、“教研 評估”四個層面指導(dǎo)學(xué)大的教學(xué)研究，保障毛坦廠的教育教學(xué)質(zhì)量。

1、圍繞每個學(xué)期所學(xué)的重要知識，結(jié)合近幾年的命題方向，總結(jié)中考題型與高頻考點，讓學(xué)生知道考試方向。2、以專題講座的形式對重要內(nèi)容進行梳理、精講、串講、重點難點解析。3、每科課程精講同時，配有練習(xí)題，讓學(xué)生熟悉?？碱}型，提升解題思維，不斷鞏固學(xué)習(xí)效果。不要還沒調(diào)查清楚就倉促交費：決議要交費前，應(yīng)當(dāng)實地調(diào)查比較，與學(xué)校相關(guān)人員溝通，從辦學(xué)的合法性，辦學(xué)者的資歷，學(xué)校的師資、管理及辦學(xué)條件等方面把情況了解清楚。要多了解比較復(fù)讀學(xué)校宣稱的分數(shù)提升的效果是否實在。還看其收費是否契合規(guī)定，警惕違規(guī)收費。各復(fù)讀教導(dǎo)機構(gòu)均宣稱本校的成果好，有必要做好對比，看其是否實在可信。

監(jiān)護人提交的有關(guān)材料應(yīng)與借讀證明存根一并保存?zhèn)洳?。借讀應(yīng)在學(xué)期初、末辦理。讀一律不得變更年級。借讀學(xué)生的學(xué)籍保留在原校。高中借讀的政策：持有七類證明的非京籍學(xué)生將按照具有本市戶籍學(xué)生對待：持有區(qū)縣人力部門開具的“原北京下鄉(xiāng)青年子女明”；區(qū)縣教育行政部門開具的“臺胞子女就讀批準(zhǔn)書”；全國博士后管理部門開具的“博士后研究人員子女介紹信”以及其父母的“進站函”借讀生的優(yōu)勢完全不受學(xué)籍戶籍這些跨區(qū)因素的限制?？梢匀我馊ミx擇學(xué)校。