課堂教學(xué)法The Classroom Method

不要因為你不上英語課就跳過這門課！課堂英語學(xué)習(xí)并不意味著你必須上正規(guī)的英語課。這只意味著你要像在教室里那樣學(xué)習(xí)。

用課堂方法，你從語法規(guī)則、拼寫和詞匯課開始，以及語言的基礎(chǔ)。這些是把它連接在一起的部分。

在你開始說一門語言之前，你需要一些基本知識。否則，你從哪里開始？根據(jù)一些研究，學(xué)習(xí)一門語言有點像建筑。你先從一些基本知識開始，比如“我步行上學(xué)”，然后一點一點地補(bǔ)充。

當(dāng)你學(xué)習(xí)這些規(guī)則時，你可以開始用它們來創(chuàng)造你自己的句子，甚至犯錯誤。例如，“我在學(xué)校唱歌”是正確的，但“我在學(xué)校唱歌”不是（應(yīng)該是“唱歌”）。你通過積累知識、犯錯誤和從整個過程中學(xué)習(xí)來進(jìn)步。

人腦掌握英漢語的本質(zhì)是，人腦掌握1-9技巧過程中所出現(xiàn)的一系列問題鏈條，將這些問題鏈條成功解開并系好后，把這些實踐過程變成人腦的習(xí)慣。1-9技巧過程:1、英語音標(biāo) 2、英語發(fā)音 3、英語字形結(jié)構(gòu) 4、英語詞形結(jié)構(gòu) 5、英語句段篇章結(jié)構(gòu) 6、英語邏輯結(jié)構(gòu) 7、英語條件結(jié)構(gòu) 8、英語運算符號 9、英語數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。所以掌握英漢語的本質(zhì)實際上是去解決在掌握英漢語過程中遇到的每一個問題，如果把英漢語分別當(dāng)作使思想的齒輪運動的鏈條，那么每解決的一個問題就相當(dāng)于一個鏈子，當(dāng)把所有英語的這根鏈條的鏈子鏈接好之后，就能夠使用英語鏈條帶動人腦思想的齒輪，同理于漢語。我們甚至還能培養(yǎng)一種不同的思維方式，用英語的思維去思考問題，這與中文的思維方式是不同的。

模仿。語言模仿起來學(xué)得快，正如我們的母語學(xué)習(xí)，就是從父母和旁人身上模仿得來的。

英語雖然部分有規(guī)則，但也有部分是完全沒規(guī)則的。當(dāng)自己可以模仿到與英美國家使用的英語完全一樣的時候，英語就完全沒問題了。

也是從四個方面來進(jìn)行模仿的，集中精力，聽到什么跟著說什么，讀到什么寫什么，同時爭取模仿得和對象一模一樣。

根本的學(xué)習(xí)方法，就是查生詞理解句子，而不是孤立地記憶單詞。你說自己英語學(xué)得如何如何，其實就看你是否能看懂句子。你能看懂的句子越多，說明你的英語越好。很多人學(xué)英語，只注重做題，而做題只在求答案和結(jié)果，幾乎不重視對句子的理解。由于缺乏對句子的理解，他們一方面不會去關(guān)注句中每個單詞的意思，不會去關(guān)注句子的語法，也不會去關(guān)注理解句子的正確方式。主題涵蓋了所有可以想象的興趣，這里有一個英語播客或Youtube頻道供您選擇。另一方面，會因此而缺乏積累，或者因為不做精準(zhǔn)理解而失去檢測自己已有知識正確度的機(jī)會。其結(jié)果必定是知識和能力的雙重缺失，從而導(dǎo)致知識上的“坐吃山空”、“越學(xué)越差”和能力上的“糊里糊涂”、“原地踏步”。