江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對(duì)“（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)學(xué)校服務(wù)熱線。

為什么不能在孩子出生時(shí)診斷出患有孤獨(dú)癥？

主要有以下原因：

（1）在兒童1歲以前，可以展現(xiàn)的行為范圍有限，對(duì)其行為類型和發(fā)育狀況進(jìn)行決定性的診斷依據(jù)不足，也沒有有效的儀器測查。

（2）孤獨(dú)癥兒童中，有很大一部分智力也有問題，許多家長因?yàn)閷?duì)智力障礙的擔(dān)心而將孤獨(dú)癥忽略了。

（3）孤獨(dú)癥的主要問題之一是語言發(fā)展的問題，而語言發(fā)展問題不到3歲是不能完全判明的。

（4）一部分孤獨(dú)癥兒童開始時(shí)的發(fā)育呈現(xiàn)與正常孩子相同的狀況，直到2—3歲時(shí)孤獨(dú)癥癥狀才顯現(xiàn)出來。

（5）一部分父母對(duì)孩子的身心發(fā)展缺乏知識(shí)，一開始是忽視，后來是不相信，想觀望一段時(shí)間，結(jié)果使診斷時(shí)機(jī)推遲。

（6）目前許多醫(yī)院醫(yī)生對(duì)孤獨(dú)癥診斷知識(shí)欠缺，缺乏足夠的臨床經(jīng)驗(yàn)，特別是對(duì)輕微的小年齡的孤獨(dú)癥癥狀確認(rèn)困難，因而把孤獨(dú)癥看成是暫時(shí)性的情況很多。

孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)學(xué)校服務(wù)熱線。


        江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)學(xué)校服務(wù)熱線。



       她只有基于共同興趣的朋友，談?wù)摴こ毯蛣?dòng)物行為。閑聊使她感到厭倦，社交上的暗示讓她無法理解?！熬拖裆钤谝粓鰬蚶?，你要學(xué)習(xí)在特殊場合如何表現(xiàn)，”她說：“你同人們打招呼、握手，并請(qǐng)他們喝咖啡?！碧鞂殹じ裉m丁位于孤獨(dú)癥譜系中靠近10分的那個(gè)位置。國內(nèi)外的臨床觀察和醫(yī)學(xué)研究顯示，盡管孤獨(dú)癥患者確實(shí)有影視作品中喜歡刻畫的罕見“天才”，但只有約30%人能在標(biāo)準(zhǔn)化智力檢測中達(dá)到和普通孩子一樣的水準(zhǔn)。大概有1/4或者1/5的孩子從來沒有言語，一輩子不會(huì)說話；大量孩子只能使用重復(fù)言語，對(duì)語言的理解力十分有限。對(duì)于絕大多數(shù)能力遠(yuǎn)不如格蘭丁的孩子們來說，他們需要更為艱苦的終身訓(xùn)練和學(xué)習(xí)孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)學(xué)校服務(wù)熱線。


        江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)學(xué)校服務(wù)熱線。



        普通人很難理解孤獨(dú)癥患者的情緒，這常常導(dǎo)致他們?cè)诠矆龊显獾脚懦?。美國一些學(xué)者的研究報(bào)告指出，在他們調(diào)查的孤獨(dú)癥兒童中, 無論年齡或智商水平如何，有90% 的個(gè)體對(duì)2- 3 項(xiàng)的感知覺刺激存在異常反應(yīng)。埃倫·諾特波姆（Ellen Notbohm）在《孤獨(dú)癥孩子希望你知道的十件事》中解釋兒子布萊斯的感知覺缺陷：“你的大腦完全有能力同時(shí)篩選過濾成千上萬個(gè)感覺信息的輸入（你所看到的、你所聽到的、你所嗅到的，等等），而他卻不能。孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)學(xué)校服務(wù)熱線。