注意力訓(xùn)練的內(nèi)容檢查

我們?cè)谟?xùn)練注意力的時(shí)候，要著重在兩個(gè)方面去檢查，一是動(dòng)作的持續(xù)性，二是身體的控制。

動(dòng)作的持續(xù)性檢查：動(dòng)作的持續(xù)性檢查就是看我們一個(gè)動(dòng)作的堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)久，一方面是外在的家長(zhǎng)或者老師的評(píng)估，二是個(gè)人的內(nèi)在自我評(píng)估。

身體的控制檢查：身體的控制檢查主要是檢查身體是處于緊張、放松還是無(wú)力的狀態(tài)。在身體方面，站、坐、走等動(dòng)作中身體要挺直，脊椎要拉直，頭頂要往上頂，感覺(jué)自己往上長(zhǎng)的一種狀態(tài)。

關(guān)于動(dòng)作持續(xù)性與身體的控制檢查上，我們都引入的是全腦教育體系中的放松覺(jué)察的訓(xùn)練內(nèi)容，用zui少的力量做出zui大的效果。

孩子遲遲不開(kāi)竅，學(xué)習(xí)全腦開(kāi)fa需要哪些訓(xùn)練呢？

腦袋的靈活使用

大腦是身體的一部分，身體的調(diào)整也有助于大腦的調(diào)整，同時(shí)，大腦意念的gao品質(zhì)注意力是這樣“煉”成的，不僅有助于提升注意力的品質(zhì)，還有助于解決粗心等問(wèn)題。

我們可以從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、記等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

聽(tīng)能不能聽(tīng)那些說(shuō)得很快的語(yǔ)音內(nèi)容，或者把一個(gè)正常語(yǔ)速變成兩倍、三倍的語(yǔ)速，能不能聽(tīng)明白；

說(shuō)就是用說(shuō)話來(lái)訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，類(lèi)似于主持人、演講等方面的訓(xùn)練；

讀就是讀書(shū)，可以嘗試讀得快一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，或者讀得有感情、像演說(shuō)家一樣讀、表演一樣讀……

寫(xiě)就是用寫(xiě)作來(lái)訓(xùn)練，孩子一定要大量寫(xiě)作文，zui好是堅(jiān)持天天寫(xiě)，用持續(xù)不斷地輸出刺激大腦的分析思維和邏輯思維；

算就是數(shù)學(xué)上的計(jì)算，算得快一點(diǎn)，反應(yīng)快一點(diǎn)的訓(xùn)練；

記就是記憶各種要背的內(nèi)容，通過(guò)記的訓(xùn)練讓孩子更牢固地掌握所學(xué)內(nèi)容。

   告訴大家該如何培養(yǎng)寶寶的專(zhuān)注力

　忍住!需要的時(shí)候在出現(xiàn)

　在孩子游戲時(shí)，父母需要做的，不是干涉或主導(dǎo)孩子玩，而要耐心地觀察，通過(guò)觀察了解孩子的游戲水平、注意投入情況、興趣點(diǎn)，只是在孩子需要的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)呐惆楹椭С帧?

　如果孩子正沉醉在他的游戲中，你就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地關(guān)注著他而不要輕易地打擾。如果孩子愿意邀請(qǐng)你和他一同游戲，也應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)孩子的需要，而不是給孩子的'杰作”指手畫(huà)腳，當(dāng)他希望你分享他的快樂(lè)時(shí)再和他分享。

  如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力？

   在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)邏輯思維

　對(duì)于3歲前的孩子，我推薦以玩具簡(jiǎn)單的書(shū)籍啟蒙為主。樂(lè)高、七巧板、拼圖、專(zhuān)注力書(shū)籍、數(shù)字游戲都可以，zui重要的是興趣和動(dòng)手能力。三歲以后，孩子適應(yīng)了幼兒園的課堂集體生活后，可以考慮一些教材啟蒙。

　快速記憶加盟老師建議家長(zhǎng)在跟孩子玩這些游戲的時(shí)候，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)、拾級(jí)而上，不要急于求成。zui好的節(jié)奏是一天一個(gè)游戲。對(duì)于比較難的思維游戲，可以多玩幾次。