口吃又稱(chēng)結(jié)巴,是指發(fā)音突然中斷、延長(zhǎng)和重復(fù),屬于語(yǔ)言流暢性障

口吃又稱(chēng)結(jié)巴，是指發(fā)音突然中斷、延長(zhǎng)和重復(fù)，屬于語(yǔ)言流暢。分兒童口吃和成人口吃，兒童口吃屬于語(yǔ)言障礙，成人口吃比較復(fù)雜，一般是由于其心理緊張和后天不正確的說(shuō)話(huà)習(xí)慣引起的，其說(shuō)話(huà)音能發(fā)準(zhǔn)，但是說(shuō)話(huà)會(huì)有重復(fù)、卡頓的現(xiàn)象，說(shuō)話(huà)費(fèi)勁，有的人會(huì)卡住說(shuō)不出來(lái)，有的人還伴隨有動(dòng)作。大舌頭是俗稱(chēng)，專(zhuān)業(yè)稱(chēng)為“發(fā)音不準(zhǔn)”或者“吐字不清”，造成大舌頭的原因比較多，包括發(fā)音習(xí)慣問(wèn)題、、智力障礙、發(fā)音異?；虿∽儯ù?、舌部血管瘤等等），其說(shuō)話(huà)發(fā)音是錯(cuò)誤的，容易給人造成誤解，輕度的個(gè)別音發(fā)不準(zhǔn)，說(shuō)話(huà)只是部分發(fā)音有問(wèn)題，嚴(yán)重的整體發(fā)音都有問(wèn)題，說(shuō)話(huà)別人聽(tīng)不懂。

當(dāng)孩子語(yǔ)言發(fā)育一旦完成,再重新去學(xué)習(xí)一種“新的”發(fā)音,難度就

有的孩子成長(zhǎng)的語(yǔ)言環(huán)境就是沒(méi)有普通話(huà)L音，那么當(dāng)他學(xué)習(xí)普通話(huà)中的L音，就要重新學(xué)習(xí)L音的發(fā)音動(dòng)作。因?yàn)檫@個(gè)發(fā)音動(dòng)作需要精細(xì)化，所以孩子需要進(jìn)行長(zhǎng)期訓(xùn)練。當(dāng)孩子語(yǔ)言發(fā)育一旦完成，再重新去學(xué)習(xí)一種“新的”發(fā)音，難度就會(huì)越來(lái)越大。還有一種情況就是，在孩子的語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中，是有L音語(yǔ)境的，只是孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的發(fā)音。像這種情況，通過(guò)語(yǔ)言矯正的相關(guān)檢查發(fā)現(xiàn)，這類(lèi)L音不準(zhǔn)的孩子，舌肌靈活性普遍存在不足，很多孩子也清楚L音的正確發(fā)音動(dòng)作，可就是發(fā)不準(zhǔn)音，其實(shí)這就像跨欄動(dòng)作一樣，即使知道如何奔跑和跨躍，也需要通過(guò)的訓(xùn)練，才能更好地呈現(xiàn)這個(gè)動(dòng)作，L音訓(xùn)練也是如此。

穿珠子,找不同等,能有效鍛煉孩子的動(dòng)手能力

穿珠子，找不同等，能有效鍛煉孩子的動(dòng)手能力以及手眼協(xié)調(diào)能力。把孩子喜歡的物體放在他眼前，移向不同的方向，吸引孩子的目光對(duì)視。利用孩子喜歡的物品吸引他，要求他對(duì)視我們（父母或老師）的眼睛，把物品獎(jiǎng)勵(lì)給他，在他要吃，要玩時(shí)，都可以要求他先用目光對(duì)視，然后再滿(mǎn)足他的要求。拼圖，拾豆子等，在生活中我們可以故意讓孩子幫我們找東西，拿東西，鼓勵(lì)孩子自己穿衣服，自己洗手，只要孩子有進(jìn)步，我們就要鼓勵(lì)他，讓他喜歡動(dòng)手，明白自己能做的事情自己做。