手腕八度演奏技巧有哪些

手腕八度演奏技巧 作為人體部位中較為柔軟的部分，手腕具有很強的靈活性，這與鋼琴的演奏需要不謀而合，適合演奏彈性較強、速度較快的聲音，并且在演奏中手腕不能發(fā)力，只需起揮動的作用即可，從觸鍵部位來說，手腕太發(fā)力，則會使得鋼琴演奏出的聲音不圓潤且干澀。 在演奏中，指尖是終接觸琴鍵的部位，所以手指的指尖需要用力，手腕或什么部位的揮動，終的力量都會匯聚在指尖，促使發(fā)力點和揮動點結合在一起，進行演奏，并達到期望的效果。

德國心理學家艾賓浩斯:分段練習,及時強化

分段練習，及時強化要想記得快、記得牢，我們首先要了解一下遺忘的規(guī)律。 德國心理學家艾賓浩斯在大量實驗的基礎上繪制出了的“遺忘曲線”。從曲線上我們可以看出，隨著時間間隔的延長，記憶的材料遺忘的越來越多，遺忘的速度先快后慢； 在學習新材料之后的個小時內，遺忘的速度快，遺忘的量也；在第二天以后，雖然大部分已被遺忘，但速度已大為降低。 “艾賓浩斯遺忘曲線”提示人們，如果在學習某項比較難的材料之后能在很短的時間內（如20分鐘），進行重復學習，則有可能在沒有忘掉很多學習的內容以前，鞏固記憶。 一旦記憶在遺忘速度放慢以前被鞏固，則在隨后的較長一段時間里遺忘的數(shù)量很少。反之，大部分內容就被遺忘了。 在拿到一首較大的作品時，許多人會把整首曲子完整視奏幾遍，這是十分必要的，但如果總是從頭到尾一遍一遍練習，每彈一次就會消耗較長的時間，常常彈了后面忘了前面，或頭一天練得比較熟了，第二天再彈卻又生疏了許多，不知不覺中浪費了許多精力，這種現(xiàn)象就是遺忘規(guī)律的原因形成的。 針對這種現(xiàn)象，根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”，我們提出“分段練習，及時強化”的方法，從而較好地提高練琴和背譜的效率。

中小學標準音樂教室是開展小學常規(guī)音樂課程相關教學活動的場所

中小學標準音樂教室是開展小學常規(guī)音樂課程相關教學活動的場所，是學生學習音樂、欣賞音樂、參與音樂互動活動的教學空間。音樂教室需滿足小學音樂與唱游課程教學要求，配備能夠滿足學生聆聽、欣賞、演奏、創(chuàng)作、排練所需的樂器、教具等課程資源，培養(yǎng)學生欣賞音樂、感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。 建設目標 隨著國家對教育事業(yè)重視程度的不斷提高，對素質教育的強烈呼吁，以及對教學設備資金投入的不斷加大。使之音樂教育成為素質教育的又一亮點由于傳統(tǒng)的鍵盤樂教學同學之間的干擾過大，無法實現(xiàn)大班授課，若建立鋼琴房，成本相對太高且教師工作強度過大，很多學校很難普遍推廣。于是針對于音樂鍵盤樂教學需要的電子琴、電鋼琴教室被越來越多的學校所使用。