對于家長而言孩子叛逆是一個讓很多家長頭疼的問題，但是盡管如此，家長對于處于叛逆期的孩子的教育還是不甚了解，嵩山少林文武學(xué)校提醒各位家長，面對孩子青春期的叛逆，應(yīng)辯證看待：

     誤區(qū)一：放任自流。在現(xiàn)實中，一些家長面對難教的孩子，在幾度管教而無多大起色后便失去了信心，開始對孩子放任自流。此時，無論孩子的言行、想法怎樣，家長都不再過問、指導(dǎo)。久而久之，孩子受到不良影響，行為發(fā)生偏差，待家長懊悔時，才發(fā)現(xiàn)已耽誤了孩子的一生?！?

     誤區(qū)二：打擊。有的家長面對孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，大為惱火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長采取了強硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復(fù)到以前那個言聽計從的“乖孩子”，實際上，已關(guān)上心靈深處那扇與父母交流的大門。 　

　自卑性厭學(xué)的初中生往往認(rèn)識不到自我價值。所以，幫孩子重新認(rèn)識自我價值，形成良好的自我意識，對克服初中生自卑性厭學(xué)情緒會很有幫助。孩子自卑產(chǎn)生厭學(xué)情緒，修正不正確的家教觀念是關(guān)鍵。

　　父母和老師不要把自己的觀念和標(biāo)準(zhǔn)強加給孩子。因為在許多時候，家庭、學(xué)校、社會對孩子的評價主要以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，而這種做法本身是錯誤的，至少是不的。

　　尤其是對于自卑性厭學(xué)的孩子來說，他們的自卑主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績不好，心理壓力很大。當(dāng)他們遇到一點點挫折尤其是遇到學(xué)習(xí)困難時，父母和老師如果沒有給予及時指導(dǎo)和幫助，就會讓孩子形成“我不行”的消極心理定式，滋生自卑性厭學(xué)情緒。

行動大于說教

　　很多家長在聽到自己孩子撒謊的時候。

　　首先想到的就是大聲的呵斥，，孩子，讓孩子受到傷害。

　　而這種方式并不會制止孩子撒謊，相反還會引起孩子的反感，進(jìn)而導(dǎo)致撒謊越來越嚴(yán)重。

　　的方法是家長先反省一下自己，是不是自己的行為影響了孩子。

　　如果是，那么，要對自己的行為負(fù)責(zé)，給孩子道歉，并告知這種做法是錯誤的，保證以后不會再撒謊，可以請孩子監(jiān)督自己。

給孩子一點自尊

　　無論多大的孩子愛撒謊不是好習(xí)慣，然而很多時候，愛撒謊也是成長的一種表現(xiàn)。

　　比如孩子不想和父母溝通，采用撒謊的方式來與父母交流，時間久了，自然就會形成習(xí)慣。

　　而家長在面對孩子撒謊的時候，一定不要當(dāng)面拆穿，可以事后與孩子交流溝通，了解是什么情況讓孩子撒謊，撒謊的原因是什么。

　　在此過程中一定要闡明撒謊的壞處，同時告訴他給他一次改正的機(jī)會。

人為地制造挫折：針對有些孩子比較聰明，以及家庭、經(jīng)歷等諸多因素的影響，在生活中遭到挫折的機(jī)會可能很少。這種孩子在順境中應(yīng)對自如，但一旦遭到挫折，便一撅不振，對生活失去信心。

對于這樣的孩子應(yīng)人為地設(shè)置障礙制造挫折，以訓(xùn)練其對逆境的忍受能力，以求更好地適應(yīng)生活。如可以在考試中出一些比較難的題目讓孩子去做，孩子可能費了好大的勁卻無法得出正確的答案，讓其人為地遭受挫折，孩子在遭受挫折的同時也加深了對知識的理解，這對于培養(yǎng)孩子忍受挫折的能力是很有幫助的。