體罰請(qǐng)慎重

　　棍棒底下出孝子，不能說(shuō)這句話完全沒(méi)有道理，那也是在一定條件下的。孩子出現(xiàn)問(wèn)題后時(shí)間做出反應(yīng)，要講事實(shí)擺道理，向孩子指出請(qǐng)他吃竹筍炒肉是針對(duì)他某一不合適的行為，而不是針對(duì)他的個(gè)人特點(diǎn)，同時(shí)在強(qiáng)度上有限制，畢竟體罰的目的是為

　　了讓他知道自己錯(cuò)在哪里，說(shuō)到這，個(gè)人建議，懲罰并不只有體罰一種形式，縮減零花錢(qián)也是一個(gè)比較好的辦法。如果做不到，那么為了孩子健康成長(zhǎng)，還是別折騰孩子了。

　　社會(huì)節(jié)奏越來(lái)越快，家長(zhǎng)所受各方面的壓力也不斷增大，對(duì)孩子學(xué)業(yè)期望值隨之增加，加上現(xiàn)在的孩子越來(lái)越獨(dú)立，更難管，使得一些家庭中打罵現(xiàn)象變成并不斷升級(jí)，結(jié)果就是給孩子帶來(lái)精神與肉體的雙害，造就孩子不良性格。

　　每個(gè)孩子都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果，他們是弱勢(shì)、無(wú)助的，在家庭中屬于弱勢(shì)群體，在之下他們只有屈從與恐懼，他們的身心會(huì)受到極大的傷害，并直接影響他們以后的人生。但求家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)孩子體罰的時(shí)候三思再三思，免得棍棒下不僅沒(méi)出孝子，反而蹦出了個(gè)逆子。

孩子的學(xué)習(xí)不好，我們首先得找到原因，然后才能對(duì)癥下藥。

　　1、上課不認(rèn)真聽(tīng)課，導(dǎo)致基礎(chǔ)極差。

　　我們班就有一個(gè)孩子是從其他地方轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的，上課的時(shí)候老是做小動(dòng)作，老師講的什么都不知道，孩子怎么可能學(xué)習(xí)好呢？期末考試除了語(yǔ)文考了70分，是全班倒數(shù)，其他都不及格。

　　這種孩子從語(yǔ)文上來(lái)說(shuō)，拼音、字詞、句子、閱讀和作文都不會(huì)太好?；A(chǔ)越差就越缺乏學(xué)習(xí)的自信，越學(xué)不好。

　　2、孩子懶惰，導(dǎo)致知識(shí)沒(méi)有及時(shí)得到鞏固。

　　成績(jī)不好的原因還有懶惰。這是成績(jī)不好的孩子的通病。懶，上課不認(rèn)真，不會(huì)去背誦、記憶，不愿寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)錯(cuò)誤了也不會(huì)主動(dòng)糾正錯(cuò)誤。所學(xué)知識(shí)沒(méi)有得到鞏固，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)是不可能學(xué)好的。

　　3、不喜歡老師，導(dǎo)致孩子不喜歡老師教的學(xué)科。

　　我們班有個(gè)孩子成績(jī)本來(lái)比較優(yōu)異，但是脾氣比較擰，因?yàn)橛幸淮魏蛿?shù)學(xué)老師發(fā)生了沖突，孩子就不太喜歡數(shù)學(xué)老師，我還給他做過(guò)工作，但是孩子似乎還是沒(méi)有完全理解老師的做法。結(jié)果期末考試時(shí)，語(yǔ)文90多，數(shù)學(xué)居然不及格。由此可以看出孩子對(duì)老師的親近程度，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是非常有影響的。

　　4、外界使孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)。

　　有的孩子由于各種各樣的原因，迷上了游戲、電視等，心思完全沒(méi)有在學(xué)習(xí)上。

　　5、父母不關(guān)心讓孩子無(wú)心學(xué)習(xí)。

　　有的孩子遭遇父母離異，或者父母各自忙于自己的事情，對(duì)孩子不聞不問(wèn)，孩子感受不到父母的關(guān)心，覺(jué)得不受重視，孩子無(wú)心學(xué)習(xí)。

將孩子送到封閉學(xué)校的好處

孩子轉(zhuǎn)好的時(shí)間是根據(jù)孩子的情況而定的，特別是對(duì)于那些叛逆態(tài)度、特別嚴(yán)重的孩子，時(shí)間一般在一年左右，對(duì)于孩子不是特別嚴(yán)重的，過(guò)渡時(shí)間一般在六個(gè)月左右，我們學(xué)校已經(jīng)成立了心理咨詢小組，在你決定送孩子后，我們的心理專(zhuān)家會(huì)判斷問(wèn)題的嚴(yán)重性，和你一起決定他應(yīng)該接受多長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，一般是半年——一年的時(shí)間換好，具體過(guò)程他們孩子上學(xué)2個(gè)月左右都有初步結(jié)果，家長(zhǎng)可以直接與孩子溝通，也可以與孩子的心理老師溝通，以便實(shí)時(shí)了解孩子的狀況。父母對(duì)孩子的關(guān)心影響著孩子的一舉一動(dòng)。