軒軒服飾——廣州小學(xué)生校服定制廠家、廣州幼兒園校服定制廠家

學(xué)校在什么時候zui適合定制校服？

從量身定制到生產(chǎn)校服都有一個過程。校服的生產(chǎn)時間與許多因素有關(guān)。通常，定制校服所需的制造商的生產(chǎn)規(guī)模，員工數(shù)量，生產(chǎn)設(shè)備，面料和配件等都會影響校服的生產(chǎn)期限。廣州小學(xué)生校服定制廠家

校服行業(yè)的高峰期主要集中在3月中旬至5月初。其次是9月到12月，雖然高峰時間并不長，但是在此期間，定制制服制造商的訂單量急劇增加。在淡季，校服通常在15天內(nèi)寄出。如果是旺季，通常大約需要一個月。僅計算后勤時間，大約需要三到五天。通常，根據(jù)所選制造商的不同，定制的校服將有不同的持續(xù)時間。通常，大約需要30個工作日。如果客戶遇到緊急情況，您可以選擇提前與制造商聯(lián)系或與制造商協(xié)調(diào)。

軒軒服飾——廣州小學(xué)生校服定制廠家

校服通常分為夏季，春季和秋季以及冬季服裝的四分之三，但是什么時候zui適合學(xué)生訂購校服?過去，學(xué)生開始上學(xué)后，學(xué)校開始訂購校服。在校服制造商制造出夏季校服之后，夏季快要結(jié)束了。建議學(xué)校應(yīng)盡早預(yù)訂校服。如果您可以選擇在寒假和暑假之前確定校服的相關(guān)事項，那將是很好的。一方面，制造商有足夠的時間來生產(chǎn)校服，另一方面，學(xué)生在開學(xué)后也可以穿著全新的校服。廣州小學(xué)生校服定制廠家

軒軒服飾——廣州小學(xué)生校服定制廠家、廣州學(xué)生校服定制廠商

校服定做統(tǒng)一的好處

學(xué)生在校統(tǒng)一穿“同桌的你”校服，對學(xué)校而言，有利于培養(yǎng)團隊精神，提升學(xué)校整體形象，增強集體榮譽感；對學(xué)生而言，有利于消除學(xué)生講穿著、互相攀比的風(fēng)氣，將更多精力用于學(xué)習(xí)；對家長而言，省去為孩子挑選便裝的麻煩。廣州小學(xué)生校服定制廠家

據(jù)調(diào)查反應(yīng)“學(xué)生正開始對服飾、裝扮等產(chǎn)生興趣，學(xué)?，F(xiàn)在對于發(fā)型沒有規(guī)定，就出現(xiàn)了許多奇奇怪怪的發(fā)型，如果再不統(tǒng)一穿校服，課堂上五顏六色，根本無法集中注意力。這對教學(xué)來說是一種干擾，對學(xué)生學(xué)習(xí)也有不小的影響。”調(diào)查認(rèn)為，服裝統(tǒng)一，干凈利落，有利于增強教學(xué)紀(jì)律，也有利于學(xué)生理性思考

教你如何選對校服

面料與舒適度要求顯著提高隨著科技的發(fā)展，校服的面料越來越多樣化。青少年有好動、多動的特點，校服面料的舒適度、耐臟耐磨度、透氣性也有相當(dāng)高的要求。

舒適度與美觀度并存目前，在校服舒適度不斷改善的基礎(chǔ)上，學(xué)校對校服的款式及美觀度要求將日益凸顯。軒軒服飾校服專注品質(zhì)，全力打造全國校服知i名品牌。專業(yè)的團隊，一i流的設(shè)計，融合時尚的設(shè)計理念，讓舒適與美觀并存。

彰顯學(xué)校品牌和校園文化隨著學(xué)校品牌意識的增強，越來越多的學(xué)校發(fā)現(xiàn)校服是展示學(xué)校形象的一個移動窗口，希望校服能融入本校文化特色，彰顯學(xué)校品牌。廣州小學(xué)生校服定制廠家

軒軒服飾——廣州小學(xué)生校服定制廠家、廣州幼兒園校服定制廠商

校園文化的化育功能具有明確的目的性和嚴(yán)密的計劃性。校服作為一種校園文化，它的化育功能不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“教師教、學(xué)生學(xué)”為主的單向灌輸，而是通過創(chuàng)造一種氛圍，在耳濡目染，潛移默化中感i染和陶冶師生。校服本身涵蓋著校園精神，它從制定到實施也是一個小型的化育系統(tǒng)，校服有其物質(zhì)條件，有制度文化做資源，因此營造了一種特殊的環(huán)境文化。不同的校服款式，營造的校園環(huán)境也不同，莊嚴(yán)肅穆的校服款式和鮮艷明快的校服款式也必然給學(xué)生不同的化育作用。廣州小學(xué)生校服定制廠家

校服發(fā)揮德育功能是緘默的。社會文化、倫i理道德等都通過對不同時期不同地域的服飾的影響，作用于人們的身體和精神，使德育手段以及校園文化在學(xué)生身上具體體現(xiàn)。群體意識、社會輿論、共同的習(xí)俗和風(fēng)尚等精神文化內(nèi)容，會形成促使個體行為從眾化的群體心理壓力和動力，使學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，繼而達到行為的自我控制。

在知識更新迅猛的時代，教師的知識權(quán)i威受到挑戰(zhàn)，學(xué)校的活動安排遭到質(zhì)疑。整齊劃一的校服為學(xué)校管理者和教師監(jiān)督學(xué)生，順利開展教學(xué)活動提供了支持和幫助。校服是學(xué)校和教師權(quán)i力、權(quán)i威的代言，它迫使學(xué)生服從于權(quán)i威，習(xí)得由權(quán)i威制定的規(guī)則。通過升旗儀式、班會、文化節(jié)這類集體活動，要求學(xué)生聽從于特殊安排，對學(xué)生統(tǒng)一著裝嚴(yán)格強調(diào)，進一步塑造著學(xué)生的心靈。部分學(xué)校在舉行重大活動時，教師也要身著制服。由于校服的標(biāo)志性，在穿著時就會給學(xué)生一種心理暗示：要遵守紀(jì)律，注意自己的言行，維護學(xué)校形象等，學(xué)校希望通過對學(xué)生外形的控制養(yǎng)成其良好的生活習(xí)慣，增強集體榮譽感，防止自由穿戴帶來的物質(zhì)條件的攀比之風(fēng)。因此會產(chǎn)生學(xué)習(xí)定力，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的意志品質(zhì)，水到渠成地起到了德育的作用。廣州小學(xué)生校服定制廠家